2014年10月简报_简报.doc

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1、2014年10月31日第一期坡头一小少年军校顾问：郝德宣主编：代梦羚姚绍明编委：赵彩霞郑松杰王苗苗汤海燕郑娜娜卫丽敏董艳艳老师们：教育职业是人类的伟大事业，教育的最终目的是培育人才。每一个孩子都是一笔珍贵的财富。让我们引知识之泉,叩心灵之门，启智慧之锁，用爱心去浇灌、用真情去感化、用智慧去启迪、用人格去熏陶、用理想去塑造这一个个充满希望与梦想的生命。爱与责任是我们永恒的师魂，传道、授业、解惑是我们神圣的职责。让我们为明天思考，为将来设计，为学生的终生负责。携手并肩，站在教育的新起点，追求完美与创新，铸造事业的新辉煌！学生千差万别

2、，让我们认真研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，让每一个学生得到全面与个性和谐与统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成人并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终生发展负责，为学生的可持续发展负责。老师们，让我们携起手来，为坡头一小的明天，为孩子们的健康成长，以不懈的努力和追求，忠诚于人民的教育事业，无愧于“人民教师”光荣称号。12【教学工作】*邀请济源名师张小娟老师做报告……………………………………*青年教师、骨干教师微型课比赛……………………………………*1-6年级数学计算能力比赛……………

3、……………………………*各教研组组织主题研讨活动…………………………………………*制定班级小组合作评分细则…………………………………………*常规教学检查…………………………………………………………【政教工作】*班主任经验交流会……………………………………………………*少年宫活动启动………………………………………………………*“5+36”好习惯主题班会……………………………………………*组织期中考试前的家长会……………………………………………【成绩考核】*班级管理量化考核结果……………………………………………*数学计算能力测试成绩

4、……………………………………………*参加教研活动得分情况……………………………………………*数学计算能力测试成绩……………………………………………*微型课比赛成绩……………………………………………………1212*与“名师”对话，促专业成长——邀请济源名师张小娟老师做“读写结合智慧成长”的报告为促进广大教师进一步更新理念，加快专业化发展步伐，10月13日，特邀请济源名师张小娟老师到我校为教师做关于专业成长的报告。张老师以《读写结合智慧成长》为主题，为我校教师上了生动的一课。她不断学习、勤于研究、时时反思的做法让老师们受益匪浅，她不

5、服输的执着精神让老师们啧啧称道。报告会后，参会教师深受鼓舞和激励，纷纷表示要以名师为榜样，不断提高自己的教育教学水平，努力办好群众满意的教育。*青年教师、骨干教师微型课比赛为推荐优秀教师参加市里举行的百人赛课活动，我校于10月23日在会议室举行浓缩课校内选拔赛。参赛的青年教师和骨干教师共有7人。活动中，参赛教师积极参与备课、听课、评课，一节节精彩纷呈的课堂，一次次思维火花的碰撞，都给参与活动的每位教师留下了深刻的印象。特别是郝校长、代校长和赵主任的全程听课、点评，肯定成绩的同时，又提出了新的要求，为以后工作指明了方向。经过比赛，

6、王苗苗老师和薛秋艳老师将代表我校参加中心校的赛课活动。*1-6年级数学计算能力比赛10月30日，我校举行了1-6年级“数学计算能力比赛”12活动。本次活动是以班级为单位，学校统一时间进行测试，计算题量安排合理，难易适中。在比赛过程中，同学们沉着冷静、认真答题，充分展现了自己解决计算问题的技巧。此次活动的开展，不仅检查了我校数学计算教学的情况，同时也让教师及时发现学生计算方面存在的问题，并针对错题情况进行研究分析，以便今后更好采取有效措施，从而提高学生的计算能力。*各教研组组织主题研讨活动十月份的第三周，我校举行语文、数学、英语及

7、低年级教研组主题研讨活动。语文组针对“如何让师生共读更有效”进行研讨；数学组则针对“如何提高学生的计算能力”为主题进行研讨。英语组和低年级组也不甘落后，针对教学中存在的问题做了认真的研讨。活动中郝校长还对主题研讨活动进行指导：如何确定教研组的教研主题，要根据学校的教研主题及理论学习，通过教研组的讨论来确定。郝校长还要求各教研组在下一阶段开展主题教研活动时要精心策划，希望教研组活动成为学校的一个亮点。学校历来重视校本研修工作，尤其是教研组建设。近几年来，教研组相继开展集体备课研究、主题讲座与研讨活动、常规教研及主题教研等活动，充分

8、发挥团队的力量，让老师们在教学研究的合作群体与教学实践的共同体中不断提升自己的专业素养。*常规教学检查10月22日教导处与各年级部联合对全体任课教师的教案、作业进行检查。本次检查属于教学常规检查的一项，分为教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、板书设计、导语设