神态描写案例.doc

《神态描写案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学目标： 1 、学习人物语言描写的写作方法。 2 、学习人物神态描写的写作方法。 3 、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。 教学重点 ：目标 1 、目标 2 教学难点 ：目标 3 教学过程 ： 一、导入新课 2` 　　上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方法，今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。（注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写） 　　板书：语言描写和神态描写。 二、学习和应用知识 。（ 22` ） 　　1 ． ①拿一篇学生

2、亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。 　　　　②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。 　　　　③抽查个别学生回答。 　　　　④教师明确语言描写应注意以下几方面： 　　A ．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。 　　B ．要根据需要恰当运用直接引用与转述。 　　C ．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。 　　（板书或投影显示） 　　2 ．①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度

3、、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？ 　　　　②学生思考片刻或相互交流后回答： 　　◆神态描写要表现人物性格物征 　　◆要集中笔墨，要面面俱到。 　　◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。 　　　③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。 　　　④学生回答。（习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备） 　　例文：（投影显示） 　　语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题

4、。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。 三、延伸训练 ；描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。（ 20` ） 　　① 学生独立写。 　　②小组交流，写得好或不

5、足之处。 　　③ 抽 1-2 名学生读，教师简评。 四、布置作业 ：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征。 说课精要：在上堂课的基础上，结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写方法。如何进行神态描写   神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧

6、，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。 要写好人物的神态，得注意如下几点：一、要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对

7、待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的： 高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 我们平时要重视对人

8、物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。二、要反映人物的思想感情 描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。 三、要同行动和语言描写相结合    神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。