小学语文六年级下册复习课(第一二单元).doc

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1、小学语文六年级下册第一单元复习课教学过程：一、走进专题1、导入：今天，我们围绕第一单元来上一节复习课。谁来说一说这一单元的专题是什么？（人生感悟。）2、打开书，回顾一下本组的课文，你从中获得了哪些人生感悟？（1）《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。还告诉我们学习态度不同，学习效果就不同。那么这两个学生是怎么学下棋的？请用原文来回答。（2）《两小儿辩日》说明了看待事物可以有不同角度的道理。两小儿辩论的问题是。一儿的观点是，理由是。另外一儿的观点是，理由是。从上面这几句话，我们可以看出两小儿看待事物的角度不同，同

2、时也发现这两个孩子善于观察，善于思考，说话有理有据。（3）《匆匆》渗透着珍惜时间的意识。这篇散文用细腻的笔触刻画了时间流逝之快和一去不复返的特点。从哪些语句可以看出来？（指名背诵）　一、《文言文两则》　　1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。　　2、背诵课文。　　3、知道两篇文言文揭示的道理。　　二、《匆匆》　　1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。　　2、联系生活实际，理解含义深刻的句子，如"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。"　　3、背诵全文。　　三

3、、《桃花心木》　　1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让"树木自己学会在土地里找水源"的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。　　2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。1）、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。种树人不再来了，是因为挑花心木已经适应了环境，学会了自己寻找水源，深深扎根土。（2）.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。人和树木一样，也应学会独立自主的生活，只有不依靠别人，经得起生活中的

4、任何考验，才会成为一个独立自主的人，成为适应社会的人。（4）《桃花心木》说明人的成长应接受生活的考验，学会独立自主。（艰苦的环境更能锻炼人的生存本领。克服依赖的心理，对我们的成长更有利。困难和挫折使我们更坚强。）（5）《顶碗少年》蕴含着“失败是成功之母”的哲理。（不要轻言放弃。即使一百次跌倒，也要一百零一次站起来。成功来自拼搏。要相信自己，我能行。）（6）《手指》阐明了“团结就是力量”的道理。刚才就当做是我们的热身赛了。下面把我们昨天做的第一单元的习题单拿出来，我们先到文学乐园里转一转，这里可是有许多的名人和佳作呢。二、文

5、学乐园。1、《学弈》选自《》。孟子是我国古代的和。2、《两小儿辩日》选自《》。讲的是东游的故事。孔子是春秋时期人，是我国古代著名的、、，儒家学派的创始人，他的一生的言行被他的学生编成《》一书，流传于世。3、《匆匆》是现代著名作家写的一篇脍炙人口的散文。（到了初中，我们将要学习他的文章：《春》《背影》《荷塘月色》，每一篇都堪称美文的典范。）4、《桃花心木》的作者是。我们还读过他的其他文章，如、。总结：这些名家名篇，在以后阅读的时候，我们一定要注意搜集积累。3、品读赏析句子。（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针

6、尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。）总结：同学们，观察一下上面红色标注的语句，写的是什么内容？绿色标注的语句，写的又是什么内容？谁来概括一下如何体会句子的表达效果？谁再来选择上面的一个句子说一说它的表达效果？品读赏析，能体现一个学生对语言的感受、理解、欣赏的能力。我们不仅要学会品读赏析句子，还要学会模仿写句。4、

7、仿写句子（1）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。仿写句子要注意什么？@注意形式，如运用了什么修辞手法；@还要关注内容。过渡：在品读中赏析，在模仿中借鉴，渐渐的作品的语言会内化为自己的语言。六、阅读感悟。种树人的一（番、翻）话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻（炼、练）出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（1）文段节选自《》，作者是。（2）这篇文章采用了的写法。（3）

8、划去文段中不正确的字。（4）对树木来说，“不确定”是指，对人来说，“不确定”指。举例说明：如、。（4）说出划线句子的含义。（你从划线的句子中体会到了什么？或者说划线的句子告诉我们什么道理？给我们什么启示？）总结：如何体会句子的含义?（一要联系上下文，二要联系自己的生活实际。）七、回归专题：读材料，填空。