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时间:2020-03-16
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1、同伴交往小结七年一班在和自闭症孩子相处的时候,最苦恼的莫过于他们狭窄的注意力和极低的社会交往能力了。在跟很多孩子交流的时候,往往说到最后,都会有一种自说自话,得不到回应的挫败感。但是自闭症的孩子也各有各的不同,也并不是每一个自闭症的孩子都是这样的。在每个班级里,总有那么一些孩子更活跃,更主动。这些孩子往往就成了我们的突破点。孩子与孩子之间的交流是神奇的,有的时候由班级里一些能力更强,更活跃的孩子来带动,活动和游戏的效果就会好一些。比如B学生的能力要相对强一些,在和他人交流和展示自己方面也做的很棒;A学生虽然在和他人交
2、流的欲望和能力方面要稍差一点,但是摄影方面却又特长;C学生有非常强的交流欲望和表现欲。在班级里举办B学生的演唱会的时候,就可以让A学生负责摄影,C学生上去伴舞,其他同学当观众,鼓掌和偶尔伴唱,这样全员都可以参与进来,或多或少地参与到互动当中去了。同伴互动也可以从最基本的食物开始。我们班里的学生基本都是“小吃货”,每个人看到吃的就走不动。有时有些人带了好吃的,就可以让他们分给其他同学一些,在这个过程中他们能够慢慢地学会分享,学会在拿到别人的东西的时候要说“谢谢”;听到“谢谢”时要说“不用谢”;在想要一样东西的时候要说“
3、我想要”。在这方面,我们也举行了生日会活动。在每个同学生日的时候都在班级里举行生日会,同学们要向小寿星说生日快乐,还要大家一起分享蛋糕、饮料和零食。每一次的生日会都是一次整个班级的互动,他们能从中学会祝福,分享,轮换和等待,是很好的同伴交往的机会。机会是需要创造的,在生活学习中,处处都有同伴之间交往的机会,就看老师是不是能够及时发现,创造机会。比如在跑步的时候可以让害怕陌生人但是跑的快的一起走;在做游戏的时候可以让程度好的学生和其他人搭档,这样其他人就可以也更好的参与进游戏中去。总之老师要有一双善于发现的眼睛,为自闭
4、症的学生发现、创造机会,这样他们才能在同伴的帮助下慢慢进步。
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