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时间:2020-03-16
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1、共青团中央2004年中国大学生创业计划大赛培训迎战中国大学生创业计划大赛——如何辅导创业团队吴世农厦门大学管理学院WuShinongManagementSchoolofXiamenUniversity厦门大学吴世农一、大学教育面临的挑战1、大学的基本功能——能做什么?(1)教学:人才培养(2)科研:知识创造2、大学面临的挑战——“秀才造反、三年不成”吗?(1)人才培养:人才供给与人才需求数量、规格、结构失衡(2)知识创造:重理论,轻实践;重基础,轻应用;重复多,创新少(3)科技创业:创办实业?3、大学的改革——走向何方?(1)从“专业化教育”到“专业化与综合化相结合”
2、教育*课程改革和整合——宽口径、厚基础*一专多能——第二学位制度和“Major+Minor”制度*专业更新——面向经济建设和科学研究大学生创业大赛*三学期制——增设科技、人文选修课*院系调整——合并专业,减少重复*提倡自主学习——二次选择专业*改革教学方法——从“教师为主”到“师生互动”和“团队学习”(2)从“知识教育”到“知识教育和素质教育”相结合*与专业学习相关的素质教育——实验计划——实习和调研计划*第二课堂——文体活动、演讲——创业活动比赛——学生会和学生沙龙、英语角——科技作品比赛——理论联系实际的教学活动厦门大学吴世农教学质量的主要影响因素(1)师资队伍(
3、2)教材和作业(3)教学组织(4)教学设施(5)教学方法(6)教学规模(7)实验和毕业论文(8)考试要求(9)教务管理(10)学生的基础(11)学生创新能力挖掘(第二课堂)教育质量厦门大学吴世农厦门大学吴世农厦门大学吴世农大学生创业大赛(3)从“教学、科研为主”到“教学、科研和产业并重”*鼓励教师把知识创造和知识应用相结合——一个基本共识!*鼓励教学要注意理论联系实际——一个基本的共识!*鼓励教师创业——一个仍有争议的问题?*鼓励学生创业——一个基本共识!二、大学生创业计划大赛——University’sBusinessPlanCompetition1、海外主要的大学
4、生创业计划大赛(1)美国:MIT:5万美圆创业大赛(1990年)德州Austin:(1983年)美国有超过35所大学设立BPC(2)英国:剑桥大学创业学习中心(CambridgeELC)英国其他大学的创业活动(3)亚洲:亚洲大学生创业大赛厦门大学吴世农2、中国大学生创业计划大赛(1)1999大赛:北京——清华大学(2)2000大赛:上海——上海交通大学(3)2002大赛:杭州——浙江大学省市参加大学收到BP复赛BP决赛BP决赛大学1999201624161863024200024137455155503420022924454221060?3、认识大学生创业大赛的BP
5、的主要特点(1)培养学生的分析和研究能力——发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力;——学生参与项目的科研活动的能力;——学生综合学习和运用知识的能力。大学生创业大赛(2)培养学生的沟通交流和组织管理能力——团队意识、合作精神、配合方式——各司其责、交流沟通、共同工作(3)培养学生的综合素质——素质教育的最好课程——创业大赛的知识涉及:数、理、化、生、天、地、海、工、农、医;文、史、哲、政、经、管、法等学科,最好的交叉学科或各类专业的综合学习和训练;——IQ和EQ的综合训练——智者的游戏:调查、分析、判断、决策;讨论、说服、沟通、写作、表达。(4)培养学生新的教
6、学观——“在已知的世界里拷贝已知的知识”向“在未知的世界里寻求和探索未知的知识”转变。(5)培养学生的创业能力——把理论联系实际,用知识创造财富;——大学生不只是就业者,更是创业者,创业比就业更具有成就。厦门大学吴世农三、BP可行性研究报告应注意的问题1、获奖BP的主要特点首届获奖项目书面答辩总分学校1、Fanso77.689.684.8清华2、缝合线80.16781.33380.867东吴3、视美乐768380.2清华4、心理测评808080北大5、医学材料76.3338279.733清华6、涂料75.578.33377.2上海7、纯水7777.33377.2天大8
7、、封罐技术73.875.274.64合肥工大9、富士乐73.473.473.4上海交大10、辣椒技术66.574.3371.2厦大大学生创业大赛(1)科研创业:学生自己的科研成果;在导师指导下参与科研的项目;与导师合作的科研成果。(2)技术优势:具有潜在的R&D能力或自主知识产权(3)市场需求大:目标市场明确、潜在需求具有现实性(4)替代进口:产品可以替代进口产品(5)经济效益显著:销售量、利润、现金流量、回收期、报酬率(6)创业计划报告书:主题明确、结构合理、逻辑严谨、论证充分、分析规范、文字通畅、装帧整齐(7)团队精神:团队的专业结构合理、领导、
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