试论小学美术课堂如何激发学生兴趣.doc

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1、试论小学美术课堂如何激发学生兴趣【摘要】随着新课标的不断推进和深化，小学美术课堂更注重学生学习兴趣的激发，更强调学生积极性和主动性的调动等，本文主要阐述了当前教育背景之下，小学美术课堂激发学生兴趣应该着重做好的几方面工作，希望能对相关老师提供参考和帮助。【关键词】小学；美术；课堂；激发；兴趣伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。可见兴趣的作用和重要性，学生只有浓厚的兴趣，才会积极主动的进行研究和探索,才会在遭遇困难的时候勇敢的迎难而上，因此在小学美术教学中，加强对学生学习兴趣的激发和培养势在必行，下面

2、我们就来做具体的研究和探讨。一、采用游戏教学法，寓教于怎之屮小学阶段的孩子们止处于爱玩、爱动的时期，教师可紧紧抓住学生这一年龄特点和心理状态，在美术课堂采用游戏教学法，寓教于乐之中，让学生在轻松愉快的游戏中学会美术新知识，新技能，不仅如此，采用游戏教学法，还能人人激发学生上美术课的兴趣，调动学生上美术课的积极性和主动性，提高课堂教学的成效，比如在上肖像画的课堂上，教师可精心设计“摸鼻子”的游戏，具体来讲就是教师事先准备一个人体模型，在课堂伊始请同学们轮流上讲台摸一下模特的鼻子，并描述一下自己抚摸的感受和收获，这样不但

3、会让学生感觉新奇、好玩，还能让他们直观地了解人面部五官构造比例，可谓一举多得。二、巧用多媒体辅助美术教学多媒体具有形象性、直观性和具体性等特征，利用多媒体辅助美术教学，不但可有效激发学生兴趣，提高学生上美术课的积极性，还能大大减轻教师的负担等，因此建议教师把多媒体引入小学美术课堂，比如在学习“过春节”这一课时的相关内容时，教师可在课堂伊始利用多媒体播放歌曲《春节序曲》，引导学牛迅速融入教学情境之屮，并在歌曲播放完毕之后，请同学们回答两个问题，一是听这段音乐的感受；二是音乐传达出了什么情感，并趁此引出课堂新内容，在这一

4、过程中，既活跃了课堂氛围，又提高了学生创作的兴趣和欲望。三、通过开辟第二课堂，激发学生兴趣要想使学牛美术素养得到全曲提升，要想有效激发学生学习美术的兴趣和欲望，积极开辟第二课堂是十分有必要的，也是很重要的，建议教师可从以下几方面着手展开，一是教师可经常组织美术作品鉴赏与交流会，具体來讲就是请同学们把自己的习作集中在一起，互相鉴赏，互相评比，在彼此交流和互动中，实现思想的融合和碰撞，进而提高创作能力和鉴赏水平；二是教师可经常组织学生办板报、墙报，这项活动不但实现了理论和实践的完美结合，达到了学以致用的目的，还给孩子们提

5、供了一个表现口我的机会，使之聪明才智得以发挥，潜能得以挖掘；三是教师可积极鼓励和引导学生进行手工美术作品制作，并可设立专门的手工制作区，请同学们把制作完成的成品摆放在该区域内，全班共同鉴赏，这样不但使某些学生的艺术天赋得以崭露头角，同时也给其他同学树立了学习的榜样；四是教师可经常带领同学们走出封闭的校园，走向大自然，在亲身与大自然接触的过程屮，有助于加深学生对美术学科的感受，激发学生对美术的兴趣。四、采用因材施教的方法，激发学生兴趣每个孩子由于家庭生长环境不同、接受教育的背景不同、个性特点不同等，致使其对美的标准、感

6、受、兴趣筹存在一定的差异，教师在授课过程屮要清醒的认识到这一点，注意因材施教，根据孩子的差异采取有针对性的教学措施，首先教师耍学会换位思考，多站在孩子的角度以他们的眼光看待学习，比如在学习水墨画的相关知识时，教师可这样安排教学进程,先是讲授作画要领和方法,之后按照这些要领进行示范作画，此举的目的不是引导学生依照教师的示范来操作，而是帮助学生加深对要领和方法的掌握和理解，只有这样才能真正提高学生创作的技能和水平；其次教师要尊重学生之间存在的差异，根据学生不同的美术领悟能力及绘画功底，采取有茅别的教学方法。五、丰富教学资

7、源，激发学生对美术的兴趣丰富的教学资源也是激发和调动学生学习兴趣的有效举措之一，因此教师在授课过程屮，要不断努力丰富教学资源，以此来激发学牛对美术兴趣，在选择教学资源的过程中，建议可遵循以下两点原则，一是以学生喜爱的题材为教学资源，小学生普遍对动画片和动漫人物有浓厚的兴趣，鉴于学生的这一心理特点，教师在具体教学中可请同学们畅谈一下自己喜欢的动画人物及其特点，并请同学们就自己喜欢的动画人物进行创作，相信定可有效激起学生的创作兴趣；二是以学生熟悉的题材为教学资源，熟悉的题材不但可有效提高学生的参与热情，还能使学生的表现更

8、游刃有余，更容易获得学习的成就感和自信心，因此教师在选取教学资源时，可把学生熟悉的事物作为着眼点，以此来加深他们对生活的体验，提高对美术的学习兴趣。六、结语从以上内容的论述中我们可知，在小学美术教学中，要提高学生的学习兴趣并不是一件很简单的事情，为此教师要做好充分的思想准备，在对实践加强研究和探索的同时，注意学习和借鉴前人好的方式、方法，我们相