论文 范文【 精品】重视口语交际教学.doc

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1、重视口语交际教学重视口语交际教学摘耍：在现代社会中，口语交际的能力很重耍。口语交际教学有助于提高学生的写作水平。口语交际教学可以促进学生阅读能力的提高。口语交际教学是语文思维能力训练的基础。口语交际教学也是实现大语文教学的需耍。因此，我们耍重视口语交际的教学。关键词：口语交际；重要随着社会主义市场经济的发展，社会交往日益频繁，从商务洽谈、技术咨询、广告推销到法庭辩论等都离不开口语交际。美国著名人际关系学家戴尔?卡耐基也说：“一个人的成功，约有15%取决于知识技术，85%取决于沟通一一发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。”英国哲学家培根也曾

2、说：“一个人从另一个人的i争言中所得来的光明比从他自己的理解力、判断力中所得出的更干净、纯粹。”联合国教科文组织也指出：21世纪人才必须具备的三大素质是学会生存、学会交际、学会学习。而口语交际就是交际的一部分。因此，学生要想踏入社会史好的生活，就必须具备良好的口语交际能力。基于此作为培养学生口语交际能力的口语交际教学得到了越来越多人士的重视。那么，小学生开展口语交际教学有哪些意义呢？首先，口语交际教学有助于学生提高写作水平。一个人口语交际能力的强弱，直接关系到他的书面表达能力的高低。一个人如果能够准确把握听话的主耍内容，或者“出口成章”，那么

3、写起文章来，一般也就能够“下笔成文”。大量的写作教学实践证明：在写作文之前,可以先让学生把耍表达的内容试着说一遍，理清思路，然后再动笔去写。这不仅能使语言更贴近实际生活，而且也使写出来的文章内容更真实、更生动。另外，还可以让学生把自己写好的文章读上几遍，运用口语的语感去品味，以便进一步修改，也是提高写作能力的好办法。可见，引导学生扎扎实实打好口语交际能力训练这个基础，对于提高写作水平具有不可忽视的重要作用。其次，口语交际教学可以促进学生阅读能力的提高。实践证明,阅读理解能力在相当程度上依赖于口语理解能力，一个人听话能力强,对别人的话语接受准确

4、、吸收及时、反应敏捷，则其阅读理解能力就会相应地强些或者突出些。同时，大量的口语交际实践活动，能够使实践者不断扩大自己的词汇量，并逐步掌握各种语言的规则，这对于提高阅读的预见性，加快阅读速度会大有帮助。总之，听说训练作为语文阅读教学的基础和起点，在表达思想、交流信息方面比书而文字更直接迅捷,更适应当今吋代的发展需要。所以在II语交际训练中,就可以充分利用课文这个载体,通过听说训练来增添学生阅读兴趣，提高阅读水平，加深对课文的理解，促进学生阅读分析、表达能力的提高，从而牢固地掌握知识。再次，口语交际教学是语文思维能力训练的基础。在口语交际中，说

5、话是以表达为中心的把思维快速转换成有声语言的过程。口语表达必须先有明确的思想观点，然后才快速选择恰当的词语，根据一定的结构方式形成句子，再通过发声器官转换成口头语言，并注意根据听话人的反应适当调整说话的内容。听话，要根据对方的表情、手势、话语等理解对方的观点和意图，尤其是能够听出对方的弦外之音，这些都需要有敏锐的觉察力和思辩力。因为丨I语是稍纵即逝的，这就要求听话人一边听，一边记忆，同时还要用大脑进行周密的分析、必要的综合、科学的归纳和正确推理，进而作出符合实际的判断。由此可见，口语交际能力的基本要素包括语文思维能力、词句的编组能力、听知能力

6、和信息反馈能力等等。其中核心要素是思维能力。就这个意义而言，口语交际能力的训练，也是整体的语文能力的训练。最后，口语交际教学也是实现大语文教学的需要。大语文教学观认为：语文课不应只是课堂40分钟，生活中随时随处都是语文课，强调语文教学应该与家庭和社会密切联系。丨I语交际教学因为具有实践性的特点，因此口语教学除了讲授必要的知识和技巧外，必须引导学生到丰富多彩的现实生活屮去实践，参与到真实的人际环境屮去，根据实际需要进行II语交际，可以说离开了生活和社会这个大的实践平台，口语教学是毫无意义的。因此说II语交际教学也是大语文教学的需要。由此看来，良

7、好的口语表达能力，不仅对学生学习阅读、写作以及思维的训练都起着积极地推动作用，而且也是学生更好的适应未来社会的一个根本保证。作为培养学生口语交际能力的11语交际教学不仅是十分重要的，而且还是十分必要的。—分享文档，传播知识，赠人以花，手自留香。