激素调节教案及教学反思.doc

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1、激素调节教案及教学反思人教版七年级生物下册《激索调节》教案及教学反思教学目标:（一）知识方面：1.说岀人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激索、甲状腺激素、胰岛索的主要功能及分泌异常时的表现。2.举例说明激索调节受神经系统的调控，以及二考対人体的作川。（二）能力方面：1.运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。2.通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。（三）情感、态度价值观方面：1.引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟人成就和科学家丿IJ于探索，不为名利的科学精神

2、。2.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。教学重点和难点：1.重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。2.难点：归纳、整理阅读材料及培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的科学奉献精神。课前准备：1.教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。2.学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。教学设计生长

3、激素甲状激素胰岛素雌性激素有关。因是什么？冋忆自C进入青春期后还有哪些变化。非常正确，你们身体岀现的这些人的变观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者化，就是与它们分泌的性激WK接关的主要区别。举手冋答：外分泌腺有导管，系。今天，我们就來探讨“激索”这个话而内分泌腺没有导管。领会老师的阐述。汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。题。请看人屏幕（展示内、外分泌腺的结构），你们观察得很仔细。它们的分泌物一一激素直接进入血液，输送到全身各处。生物兴趣小组的同学借助人屏幕，展示和同学们观察并讨论二者的区别。观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生掌声有请生物兴趣小组的同学，

4、展示和汇找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。报他们做的对照实验。观察内分泌系统组成图，找出人体内主要甲状腺激索的作用真人，请问甲状腺激素的内分泌腺，搞淸楚它们各自分泌的激素，是哪个器官分泌的？（展示内分泌系统的并准确地进行连线。人致内容如下：组成课件）除了甲状腺外，人体内还令哪些主要的内分泌腺？它们分泌什么激索？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二考进行连线。请问这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读资料分析1后冋答。（人屏幕展示巨人症和侏儒症患考照片）冋答：一位是巨人症患考，病因是患考幼年看来生长激素的作川很人。那么甲状腺激时生长激索分泌过多；另一位

5、是侏儒症患索有什么作用呢？请同学们结合生物兴者,病因是患者幼年时生长激索分泌过少。趣小组的汇报，阅读教材资料分析2。小组讨论后冋答：甲状腺激素能使人和动甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分物的发育提早。泌异常时，对人的影响很人，请看人屏幕。观看人屏幕（大脖子病患者），根据白己哪位同学收集到了这方血的资料。请介绍搜集到的资料内容，认为：可能是由于食一下。物屮缺碘造成的，所以我们平时要适当吃说得很好，堪称一位实习医生了。哪位“医一些海带等含碘丰富的食物。表现为多尿、多饮、生”能给人家解鄴-•下，糖尿病是怎么冋己搜集到的有关方面的资料进行讨论。阅读、讨论后冋答：糖

6、尿病就是尿中有糖，事？请同学们阅读资料分析3,并结合自激素调节与神经调节的多食、消瘦。应该丿11注射胰岛素来进行治阐述得很全面，我们不但了解科学家进行关系得出结论珍爱健康疗。科学探究过程及内容，还应学习他们那种深切地感受到王应睐等我国科学家获得的精神。下面请同学们阅读教材中“科学家伟人科硏成就和科学家勇于探索，不为名的故事”，谈谈你们的感受。利的科学粘神。前血探究了激素对人体的调节作用，那么（多名足球爱好者举手）-名同学说：“我激素调节与神经调节有什么联系呢？请感到面红耳赤、情绪激动、育些紧张、心足球爱好者谈谈点球时的感受。跳加速等”。（摇头）不太清楚。人体

7、的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。谁能说说这是什么原因？好，老师帮你分析原因：人脑皮层兴奋快、血压升高、面红耳赤。通过上血这个现象，说明神经调节与激素对照老师的讲解，体会自己这方血•的感受。一促使肾上腺激素的分泌一促使心跳加小结：本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验，培养学生［此文转于斐斐课件园FFKJ.Net］的实践能力。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明门了吃含较多激索的动物肉，

8、对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料屮添加激素这种不