教师教学语言观察.doc

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1、执教人王淼课题Thisismyhead.学校方圆学校班级3.1人数48观察人任慧钦单位方圆学校时间2013-10-16分类语言内容使用次数典型行为记录评价语肯定激励性1・Veryclever.2.Verygood.3.Wonderful.4.Welldone.5.Goodpronunciation6・Iikeyourvoice.16次在课堂中使用评价语主要是建立学生学习英语的自信心，调动学生的学习热情和积极性。王老师的课堂评价语要具体而明确，真诚且有度，并不是一味简单的用clever,good来夸奖孩子，而是用具体的评价语让孩子萌生进一步求知的欲望。引导和指

2、导性1・Loudlyplease.2.Donibenervous・3.Tryagain.4.Haveatry.5・Don'tgiveup.4次这样的评价语对学生的英语学习有更好的引导性作用。交流语交流与过渡性1.Jennyislookingatherselfinthemagicmirror.Whatisshetalkingabout.?2.let'ssingachant.3.listenandimitatethetext.4.Let9splayagame・13次王老师在课前与学生交流体现互动性，各个环节过度语言自然。指令语指令性Showmeyourfinge

3、rs;followme;readonebyone;Dotheactionstogether;you>please;40手势，简笔画启发性Doyouwanttoknow?;whocantellme?;Areyouclear?;Anythingelse?;Right?20手势，提问的语调语言口头表1:教师教学语言观察记录表（方圆学校观察组）问题涪句错误发音错误Leg,foot的读音学生听不清楚分析及建议教育艺术的本质在于唤醒、激励和鼓舞，学生在和谐、宽松、民主的自由空间里与学生进行心灵的沟通，真情的碰撞，志趣的融合，不断获得成功的体验，并在成功走向成功。王老师给

4、学生提供有效的预习方法指导，引导学生按照预习方法一步步地预习课文，同时引导学生理解听懂指令，使指令成为课堂教学中真实交流的一部分，这样很好地训练了学生的听力，营造了英语学习的氛围，利于语言的学习。小建议：1•对学生发出的英语指令，最好放慢语速，并示以动作引导，避免用汉语解释。2.对于个别难读的单词，发音单独强调。然后利用chant,游戏等继续操练难读的发音。表1:教师教学语言观察记录表（方圆学校观察组）执教人唐艳林课题Thisismyhead・学校方圆学校班级3.2人数53观察人任慧钦单位方圆学校时间2013-10-17分类语言内容使用次数典型行为记录评价语

5、肯定激励性cleverboy,clevergirl,verygood,Youdidaverygoodjob.Welldone・15欣赏的眼神，满意的表情，大声的鼓励，手势等。引导和指导性1.Dorftbenervous・2.Tryagain.3.Haveatry.4・DonYgiveup.4引导学生的英语学习。让学生树立起英语学习的信心。交流语交流与过渡性Todaylet'slearnsomeotherpartsofbodies・Listenandfindouthowmanypartsofbodiesdoesitintroduceitintroduceint

6、histext.4借助歌曲引入本课，通过提问对话的方式，利用学生已有的知识自然过渡到新知，在这个过程中不是简单造几个英语句子，而是知识的自然衔接，完全没有生硬的感觉，过渡无痕，授课效果很好。151指令语指令性1.Readafterme・2.Lookatthispictures.3・Listenandimitate4.Iask、youanswer.5.Let'schant.6.Discussinapairs・14次恰当而正确的指令语可以很好的组织课堂教学中的各个环节，激发学生的学习欲望，唐老师在本堂课中使用指令语简洁、明了，真正促使每一位学生参与到教学活动中，

7、避免了学生因理解上的困难而导致课堂教学的拖沓。启发性1.Doyouknow…？2・Doyouagreewithher?3.Whocanimitate...?4.readonebyone・13次课堂中尤其是操练新单词和句型的时候对学生进行启发性引导，更好的让学生操练语言问题口头语无唐老师发音清楚标准。语句错误无发音错误Head和foot建议唐老师把活动的设计围绕在锻炼学生英语单词和句型的操练上，纠正学生的发音上。分析及建议教无定法，贵在得法，教学语言也是如此。恰当的课堂教学语言能够优化教学过程，使师生心灵沟通，共同进入美的殿堂。有人说，教师充满魅力的课堂评价语

8、言，虽不是蜜，但可以黏住学生；虽不是磁，但可以吸引学