幼儿教师职业资格考试《综合素质（幼儿）》能力提升试题C卷 附解析.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前幼儿教师职业资格考试《综合素质（幼儿）》能力提升试题C卷附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1、王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红红叫到办公室耐心引

2、导。王老师的做法（）。A.正确，幼儿需要赏识B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要尊重D.不正确，幼儿是有发展潜能的人2、人类的发展进行与使用工具密切相关，下列选项中，属于人类最早的工具是()。A.石器B.陶器C.瓷器D.铁器3、下列选项所表述的内容，包含在“没有学会分享，就不能感受更多快乐”中的是（）。A.只要学会了分享，就能感受更多快乐B.即使学会分享，也未必感受更多快乐C.没感受更多快乐，是因为没学会分享D.只有学会了分享，才能感受更多快乐4、学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送束花要求照顾，陈老师拒绝，这件事体现了陈老师（）。A

3、．严慈相济B．关爱学生C．因材施教D．廉洁从教5、下列选项不属于教师热爱学生的基本要求的是(　　)。A.深入了解学生　B.始终信任学生　C.严厉惩罚学生　　D.严格要求学生6、在某幼儿园安排行政人员代替教师参加教师专业培训，该做法（）。A.合法，幼儿园有选派培训学员的权利B.合法，幼儿园有管理教学事务的权利C.不合法，侵犯了教师进修培训的权利D.不合法，侵犯了教师的教育教学权利7、下列关于教科书的说法正确的是(　　)。A.国家实行教科书审定制度B.教科书的审定办法由省级教育行政部门规定C.未经审定的教科书，选择性出版、选用D.国家不鼓励教科书循环使

4、用8、依据《国家中长期教育改革发展专项规划纲要》下列关于学前教育发展依据的说法不正确的是（）。A.建立政府主导社会参与，公办为主，民办为辅的办园体制B.着力保证留守儿童入园，努力提高农村学前教具普及程度C.制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度D.2020年，有条件的地区普及学前三年教育9、下列选项中，年龄与称谓对应不正确的是(　　)。A.女子13岁—豆蔻年华　　B.男子20岁—弱冠C.女子15岁—及笄之年　　D.男子50岁—不惑之年10、下列选项中与其他三项不是同一类的是()。A.王有制B.均田制C.井田制D.分封制11、兵兵动作比较迟缓，小朋

5、友们都不喜欢跟他玩，为此兵兵变得越来越孤僻，对此，兵兵的老师应该（）。A.尊重其他幼儿的交往选择B.引导其他幼儿多与兵兵交往C.责怪其他幼儿不应该冷落兵兵D.责令家长加强对兵兵的动作训练12、两千多年来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要是因为（）。A.中国崇尚以德治国，儒家思想受统治阶级重视B.中国是礼仪之邦，儒教思想集礼教之大成C.儒家思想本身具有兼容和发展的特性D.其他思想对儒家思想不构成威胁第6页共6页13、“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中，应该关注（）。A．学生的主体性B．学生的独特性C．学生的自主性D．学生的发展性14、某

6、幼儿园为增强家园协作决定设立家长委员会协助开展工作。根据《幼儿园工作流程》的规定，家长委员会的主要任务是（）。A.负费与社会的联系和合作B.组织交流家庭教育经验C.管理园舍、设备和经费D.监督指导幼儿园管理工作15、进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（）。A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国计划生育法》16、荀子言：“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师；耆艾

7、而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”荀子的这段话，说明教学应（）。A.言传身教尊师爱生B.长善救失教学相长C.循序渐进由博返约D.因材施教启发诱导17、苟子日：“君子之学也，入乎耳、著乎心，布乎四体，形乎动静。”又日：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人。”下列对荀子这段话的理解，不正确的是（）。A.荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标B.荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以

8、知天了C.荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律D.荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“