种子里找余数.doc

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1、在种子里找余数《有余数的除法》是小学数学人教版三年级上册的教学内容，是在学生已经会做整除除法基础上对除法的进一步探索。教学重点是要理解余数的意义及余数小于除数规律的掌握。上课前，准备好农村学生常见的一些种子（胡豆、花生、玉米、黄豆、豌豆、豇豆等20——30颗）。开始上课了，我向学生提问：“同学们，喜欢听故事吗？”学生齐声回答：“喜欢”。于是，我给他们讲了一个故事：话说唐僧师徒四人取经后，观音菩萨准备奖励他们，于是分给他们一些种子，叫他们种粮食，但是怎么分呢？同学们能帮助师徒四人公平地分种子吗？学生兴

2、趣很高，显得也很有信心，于是，我把装有20—30不等的种子包分给小组（每组4人）进行分。在分种子的过程中，有的学生很轻松，有的就愁眉紧锁。到了汇报成果的时候了，“大家来说说怎么分的？”学生汇报，有的正好分完，有的还剩1颗、有的剩2颗、有的剩3颗。于是，我提问：“为什么没有余4颗的？”学生说到，四颗刚好一人能再分一颗，没有剩的。我马上接到：“对，那样就没有余下的了，能余下5颗吗?”学生立即回答：不能，这样每人还可以分一颗，最后只余1颗。我说：“看来，分给4个人，可以余1颗、2颗、3颗，可不能余4颗、5

3、颗……以前我们讲过，分开用除法，那么我们来把我们刚才的情况用除法表示出来吧？”20÷4=5，21÷4=5余1颗，22÷4=5余2颗，23÷4=5余32颗，24÷4=6，25÷4=6余1颗……我给学生说明：余用符号“……”表示，21÷4=5余1颗，记做：21÷4=5……1，把余下的数叫余数。“那么，余数和除数有什么关系吗?”学生表示明白了，通过思索，有的同学指出，余数比除数小，我立即给予肯定，并板书：余数小于除数。通过小结本节课内容，并向学生说明：把1颗种子分开，种子就不发芽了，所以，只有余下，余下的

4、种子还可以种粮食，师徒四人可以一起种，以后再分粮食。在本节课中，我利用生活中的材料，利用学生喜欢的故事创造了分种子情境，通过适时的问题引导，课前利用喜欢听故事引入课堂，课中提问将学生平时理解的剩下向余下引导，适时过渡，通过提问激趣、引导，让学生体会到抽象的余数知识，达到了较好的效果。