浅论小组合作探究学习中英语教师的角色.doc

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1、浅论小组合作探究学习中英语教师的角色随着新程课改革理念的推广，合作探究式教学方法和学习方式，日益受到广大师生的普遍关注和接受，在高中英语课堂屮，此方法更是得以广泛应用。然而，笔者在近几年的教学实践发现，真止要高效地在课堂中开展小组合作探究式教学，并非易事。这对课堂活动的直接策划者和组织者一一英语教师提出了更高的要求。在小组合作探究中，教师该扮演一个怎样的角色？在教学实践中，我们遇到了许多的问题。问题一：你为小组合作探究做好铺垫了吗？英语课堂中的小组合作学习会涉及各种不同形式的活动，如话题探讨，角色扮演、调查研究、小组辩论等。这些活动无疑能培养互动、开放、自主

2、的合作精神，还能增加学生的兴趣和热情，提高思考、判断和表达等能力。然而，在实际操作屮，通常会出现学生对活动的流程不熟悉而不知从何开始，未能获取足够的或合适的材料而无话可说，或学生的表达能力欠缺而有话说不出等状况。如：一位老师在上牛津版教材Module1Unit3"Lookinggood,feelinggood,,时，设置了一个小组辩论活动，辩题是：“Lookinggoodorfeelinggood,whichismoreimportarit?”学生的观点都很明确，都急于表明己方观点，完全没有考虑到辩论流程和倾听他人。但一旦要他们说出理由來支持他们的观点时，由

3、于绝大部分同学未能搜集足够的资料，都寥寥无语。而且，辩论起初呈现混乱状态，而后又冷场，活动未能顺利进行。问题二：你为小组合作探究保障适当的度了吗？小组合作探究学习通常是由几个基础层次不齐的学生为一组，对某一个话题或任务进行合作和深加工。旨在通过小组讨论、互相启发、优势互补、解决个体无法解决的疑难、培养合作精神与探究意识达到共同进步的目的。然而，在实际课堂中，可能会出现以下情况：①小组分配不合理，有的组过于活跃，有的组冷冷清清；②合作探究任务过难，学生根本无法操作和实行；过易，学生觉得没有讨论的必要，提不起兴趣。如：在Module5Unit3Scienceve

4、rsusnature的教学中，一位老师设置了一个任务:小组讨论：“Whatw订1cloninghumanbeingsbringtous”？这个话题将涉及到很多的科学知识，专业术语和伦理问题，对于学生来说过于高深，超出他们的思维能力，使他们形成畏难情绪，合作探究便形同虚设。问题三：你为小组合作探究适时地调控了吗？合作学习强调学生的合作探究，但无论哪个阶段、哪种水平的合作活动，伴随学生的都有可能有疑惑、阻力、障碍，还有可能小组成员间出现重大分歧，不能心平气和地听取各自的意见，小组合作变成小组争论，或者小组讨论偏离主题，甚至还会有学生因为教师的放手而随意口流。如：

5、在Module5,Unit2"Theenvironmentv的教学中,笔者曾经设置了一个问题：“Whatdoyouthinkisthebestwaynowtosolvetheproblemofpollution?”结果有几个小组内的意见就不统一，有人认为要解决污染问题，就该整改或停止那些对环境污染大，破坏性强的企业和工厂，有的就认为还是要人力促进生产，发展经济，这样才会有更多的财力物力来治理污染问题。大家均不能说服对方，争得不可开交，更别说合作探究To通过对前一段时间教学的反思和总结，再进一步深刻地探讨和研究《新英语课程标准》及我校自编的《271高效课堂资料

6、汇编》，笔者开始明了，教师只有完全正确地领会新课标的理念和精神，树立新的教学观，正确扮演教师在课堂中的角色，才能真止优化小组合作探究学习，实现高效精彩的课堂。对于教学中遇到的问题，我也找到了相应的对策。对策一：预先传授合作学习必要的知识技能，为活动的顺利进行做铺垫者。小组合作要顺利地开展，离不开充足的准备。这其中包括对辩论、表演、采访、调查研究等活动的流程及相关注意事项了解，对任务涉及的话题或内容相关信息和知识的提前搜集和对信息获取、分析、加工、和利用的技能的掌握等。如上述的辩论活动，英语教师只要预先传授学生这些知识，让他们明确合作的日的是什么，如何开展活动

7、，需要准备哪些相关信息，如何尊重别人，如何准确表达自己的观点又认真听取别人的意见等，为小组合作探究学习打下坚实的基础和铺垫。就一定能避免小组活动处于无序混乱的状态和盲冃错误的操作，确保活动的有序顺利开展。对策二：把握适当的度，为小组活动的有效可行做保障。反思问题二中的案例，笔者认为教师在开展小组合作时，把握好儿个“度冬学生参与交流的广度与深度，英语交流题材的合适度。首先，小组分工要合理。分组和分工是小组合作有效的保证。分组不能随意，要充分考虑组员之间的互补性，讣具有不同性格特征、思维特质和能力的学生组成小组，并使每个小组的知识和能力水平基本一致。小组内的成员

8、也要根据各人的特点分配适合的任务，这样就能避免“一人