爱哭的孩子怎么培养.doc

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1、1、对孩了的敏感你也要敏感。他往往感受到的疼痛更厉害，你就不应该和他开玩笑，要承认他的疼痛的真实性。对他的痛疼要表示同情和理解。2、要培养孩了的"我价值。低自我价值的孩了更敏感、哭得更多。因此对他们的成就和好行为要大力表扬。你一定不要对他们要求更多，也不要要求他做超过他的能力的事。3、不要助长他的哭。哭，既不需要奖励也不要惩罚。家长对待哭应该是叩性的。分散注意力可以使眼泪变干,如果不行，则给以一张安慰的处方。如果一次紧的拥抱有用，就多用这种拥抱。4、帮助他们把感受变成语言，放他们把事情说出来，这样

2、可以减少哭的需要。5、你自己一定要冷静，敏感的孩子会发现你的焦虑、愤怒、伤心等，藏也藏不住。如果你真是很烦燥，也可以和孩了说，这比让他猜你怎么冋事要好。孩了不必要分担家长的烦恼。的敏感的孩了很可能会因家长的小小的焦虑而哭个不停。6、不要只是批评，要表扬和批评都用。比如孩子抿高兴地赞许你他白己洗了手了，伤〈一定要表扬他这一点，顺便提一下如果不把水洒到地上就更好了。不要看不见他自己洗了手,只看见洒了水。这样，他的哭会减少很多。7、对敏感的孩子一举眉、一摇头表示不赞同，就可以了。不必大声训斥。X、孩了有

3、时哭，并没有多么具体的理由，有时连他自己也说不清楚，家长也就没有必要去研究他哭的原因。9、有时孩子哭了，不必马上去安抚，如果他只是一时情绪不好，会H我调整的。你的介入，有时反会助长他的哭。10、不要给孩了贴上“爱哭儿”的标志，不要当别人的面谈孩了的爱哭，保护他的自尊心。11、不要白己以为没有什么好哭的事，孩了的哭，毫无理由。需齐比较敏感的孩了对于一点小事（如跌倒了，被椅子碰了一下，搭高楼搭不成，拼图拼不上等）,都会看得很大，并且引发情绪反丿'也“哭J要站在孩了的立场，同情他的情绪反丿应，帮助他解决

4、“小事”造成的问题。1.父母制定合理的培养H标2.制订H标3.磨练意志需孩子正确面对挫折4•培养孩子自己解决问题的能力5•及时鼓励，哪怕是点滴的进步6.教孩子学会为自己加油鼓劲意志品质主要靠后天的教育培养。一个小孩子、幼儿和小学低年级会表现出意志品质的初步状态。小学三四年级开始，意志品质的各个因素发展很快。因此，必须从小抓紧意志品质的培养，一点也不能放松。那么，父母们应该怎样迸•行培养呢？有专家表示：意志品质应在家庭教直的实践行动屮培养。•父母制定合理的培养H标尝试成功，体验成功的快乐，是激发孩子

5、进取心的乂一要素。H标对激发进取心十分重要。没有冃标便没有动力。但FI标必须适当，H标过低没有推动作用；n标过高而达不到，便会挫伤信心。因此，父母应协助孩子制定适当的H标。制订FI标完美父母易教出口卑儿童别把父母的梦想强加给孩了•磨练意志需孩子正确面对挫折一般，性格懦弱的孩子，意志品质大都较为脆弱，做父母的就更应放手让他己活动，积极鼓励他，有意识地培养孩子克服困难的能力。而对于天性活泼、好表现自己的孩子，也要多指点，多约朿，给他创造“逆境”，多设障碍，以磨炼孩子勇于克服困难的品质。教孩子勇敢地而对

6、困难让孩子与挫折握手言欢面对挫折，要做得更好但孩子经受挫折并不是越多越好在挫折教冇屮,有一种似是血菲的说法:“要让孩子在不断的挫折屮接受挫折教育。”似乎孩子经受的挫折越多越好，其实这是一种误区。心理学家们为挫折这样定义：“挫折是个人从事有戸的活动吋，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态既然挫折是一种消极的情绪状态，就绝不该是越多越好。因为，过多的挫折，会使孩子失去信心,变得自卑和软弱,所以，挫折教育无论是数量和质量，都不应该超过必要的限度。•培养孩子自己解决问题的能力虽然，孩子

7、在进行尝试屮会遭遇失败的经历，但父母是不能为了“爱”他而代替他从事探索活动，仍应让他独自活动。只有让孩子学着H己解决所遇到的困难和障碍，等孩子最终实现H标后，他才会会在兴奋屮体验那分与众不同的成功和满足。从而达到增强孩子克服困难的勇气和不达n的不罢休的决心的n的。•及吋鼓励，哪怕是点滴的进步不要把孩子看扁，他们成长的过程屮需要被发现、被肯定、被激励。要让孩子体会成就感，要挖掘孩子的潜能，就要懂得为其喝彩。因此，对于孩子的点滴进步,父母都应及吋给予肯定和奖励，而不是等到孩子完全达到要求后再表扬。父母

8、应善于发现孩子的点滴进步告诉孩子，你真棒•教孩子学会为自己加油鼓劲孩子需要激励。哈佛大学心理学家威廉•詹姆士研究发现:一个没有受激励的人,仅能发挥其能力的20%—30%,而当他受到激励后，所发挥的作用相当于激励前的3—4倍。这些激励不仅要来自于外部（父母），更要由内部（孩子自己）发出自我激励。教孩子学会对自己说我很棒自我激励，给孩子学习热情•毅力也称意志力或坚持力，是成才者必须具备的最重要品质之一，口本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。如下是他们种种培养孩子毅力的方法——▲习惯成自然