2019年上半年教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》能力提升试卷D卷.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2019年上半年教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》能力提升试卷D卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、班杜拉的社会认知理论认为（）。A

2、.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施2、陶行知提出的“六大解放”指向的是（）。A.解放儿童的观察力C.解放儿童的智力B.解放儿童的体力D.解放儿嚣的创造力3、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?（）。A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识4、（）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。A．餐饮活动B．生

3、活活动C．盥洗活动D．整理活动5、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。A.发扬B.结合C.充分尊重D.关注爱护6、婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已获得（）。A.条件反射观念B.母亲观念C.积极情绪观念D.客体永久性观念7、儿童的语言最初是（）。A.连贯式的B.对话式的C.复合式的D.独自式的8、（）是我国学前教育所特有的一条原则。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则9、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标

4、较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。A．知识取向B．情感态度取向C．能力取向D．技能取向10、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。A、要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B、鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C、鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D、要求幼儿用自然声音唱歌二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、幼儿教师应如何注意学前儿童眼睛的保健？2、幼儿的学习有哪些特点?第5页共5页三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、论述如何做好幼小衔

5、接工作。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析：在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教

6、师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。2、材料分析：情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动他就动。妈妈：是什么使他动起来的呢?莉莉：是我们。　妈妈：我们怎么使他动起来的呢?莉莉：我们走路的时候他自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思

7、维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计：某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班主题活动方案(含3个子活动)，要求写出总目标，每个子活动的名称、目的和主要环节。第5页共5页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、【答案】A。班杜拉的社会认知理论认为，观察学习是幼儿社会行

8、为获得的重要方式，观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。2、【答案】D。陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放。3、A4、B（考查要点）本题考查幼儿生活活动的作用。（答案解析）生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动，教师应抓住生活活动中的教育契机，促进儿童的全面发展。5、C6、B7、B8、C，保教结合是我国学前教育特有的教育原则。