帮助初一差生数学入门.doc

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1、帮助初一差生数学入门内蒙古呼盟牙克石市伊图里河镇、伊西中小学赫秀梅我所在的学校是乡镇级的初中小学综合学校，由于高中的撤离，初中的撤并、生源的减少和流失，家庭条件稍好一点都到旗县级学校就读，剩下的学生是实在没有能力走的，是父母离异、有病等不健全的、留守的、或父母没工作等条件极差家的孩子，严重缺乏家长的正确引导、关爱。他们不仅基础知识差，而且没有好的习惯养成。上课不专心听讲，课下不完成作业，尤其数学连1/2的概念都没有，不知道1/3、1/4谁大谁小，小学毕业数学几乎是空白，就连NBA、安踏标志等等一些常识都不知道。初一的学不会，想学好初二、初三谈何容易，即使上了高中，学数学那更是举步维艰，

2、高考的150分只凭懵的得几分。我想一家就这一个孩子，孩子是全家的希望、未来，绝不能放弃，让他们对数学入门，哪怕能挽救一个，付出的再多也值得，这也可能会改变他们的一生、拯救一个家庭。通过几天的课上课下细心观察，找机会和他们交流沟通，发现他们学习差大多都是非智力因素。于是我就想方设法地帮助他们数学的入门，我是着重从以下几方面入手的。首先，注重情感教育。（1）热爱学生，这是转化差生的思想基础，老师要用爱心去感召学生。建立融洽的师生关系，让学生接近你、喜欢你，才能主动、自愿地去接受老师所传授的知识和道德品质教育。没有不爱学生老师，关键是用什么样的方式表达爱，才能让学生感觉到温暖、变为动力。不管

3、在课上还是课下，在是学习上，还是在平常生活中都处处流露出我对他们的发自内心关爱，比如在课上面带微笑、多用鼓励的目光和期待眼神关注他们；在课下，当天气降温时提醒他们添加衣服；感冒不舒服时，摸一摸他们的小脑袋，问问吃药了吗，兜里常备一些常用药；对经济困难的、家长关心少的孩子多一些生活上的关照，比如缺尺少本的，在自己力所能及范畴内都给些帮助；在第一天的下课时，我就对孩子们说，“把我当你的妈妈和朋友，只要你们学习认真，做事努力，我永远都不会批评你们”，孩子们开心地笑了，这是我发自肺腑话，不是作秀，多年的教学我深深地体会到，只要老师对学生以诚相待，向呵护自己孩子一样来呵护自己的学生，就能建立良好

4、的师生关系，只有这样学生才能不再对你存有叛逆、戒备心理，才能把你当成“自己人”，进而才尝试学你这门课。事实中有很多学生不学某科，是因为他不喜欢这门任课教师。（2）随时都要扑捉他们的闪光点，予以及时表扬、肯定后，再正确引导。我告诫自己，即使孩子们表现差的远远超过我的预料，也要有耐心，更不能嫌弃。老师首先要做到心里没“差”的概念，才有可能实现真正的没差生。还要善于发现他们的优点，哪怕一点点，都要及时表扬，因为每个学生都渴望同学的认可，老师的肯定，都想成为老师心目中的好学生。比如有的孩子值日非常主动、认真，我就对他说：“你劳动很勤快、认真，你做的非常棒，若学习时再勤奋些，老师就更喜欢你了”，

5、这时他若有所悟地笑了；有一次我在同学面前说：“在走廊里有的学生，让老师先行，有的学生帮老师拿东西，咱班学生很懂礼貌，以后在同学之间也要有谦有让，若咱们的学习成绩再赶上来，咱们就更棒了，就是名符其实的知书又达理学生了”，随后，有很多学生主动帮助同学、老师，礼貌待人。现在这个年龄段的他们还没有完全明辨好与坏的能力、还不知道怎样做才更好，这时急需老师的正确引导，尤其对这些在以往学习和生活中几乎很少有人在意的孩子们更不能吝啬你的褒奖，还要时时注重规范他们的言行，他们就是小苗，哪怕是细枝末节都需要精心呵护。在课上，更要多用启发的语言和鼓励的语言、如“表现得很好”、“继续说下去”、“大胆的说你的想

6、法”等话语鼓励他们，充分肯定他们的优点，表扬他们的每次进步，进而引导他们积极主动的学习。其次，针对他们精心设计每一个教学环节。培养他们对数学学习的兴趣、养成良好学习习惯，帮助他们树立学数学信心，逐步提高他们的解题能力，让他们获得成就感。主要教学措施如下：1）备课、讲课方面备课是教师上课前准备工作。只有备好课才有可能上好课。备课时，不仅钻研教材，分析重点、难点，确定教学任务，研究教学形式和方法。我还要看节目标、章目标，在本册书中的地位、以及在后续初、高中知识中的重要性；按着考纲、考点的要求处理单元练习、章总复习题、相关中考题；搜索本节的优秀教学视频，借鉴好的教学方法和手段。虽然备课时站的

7、角度较高、较远，但讲课时一定在明确目标和任务的基础上，针对自己的学生接受情况，选一些自己生活实例，搜索相关素材，设计新课引入的情境，用更形象直观的、切实可行的教学手段，由浅入深地最大可能挖掘教材知识的内涵。例如：第一节引入负数时，首先让学生自我介绍身高、体重、年龄（强调所述用到数字），然后回顾小学学过哪些数，再问“伊图里河昨天温度零上2℃到零上7℃，预报下周四气温是零下2℃到零上7℃，昨天最低和最高气温用数字表示为2℃、7℃，那么下周四最低和最