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时间:2020-03-15
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1、记叙文阅读常见题型及解题方法主备:郭建立审核:一、辨析记叙线索和作用1、线索(1)以人物为线(2)以时间为线(3)以人物为线(4)以事件为线(5)以情感为线(6)以某物为线(7)以题目为线(8)明暗两线2、作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。二、理清记叙顺序。1、记叙顺序及作用(1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果,再交代前面发生的事。)。作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的
2、另一件事。)。作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。三、记叙文的表达方式:1、表达方式及作用(1)描写:对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。描写分人物描写和环境描写。人物描写又细分为(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写(景物描写)句的主要作用(1交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)烘托人物形象(或人
3、物心情、感情)(5)突出、深化主题。另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。(2)议论:记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。记叙文中议论的作用:可起到承上启下;统领全文;引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。四、分析和品味重点语句和关键性词语。1、关键句是指:主旨句;议论、抒情句;总结全文的句子;照应句和过渡句。2、作用:A从结构上:起承上启下的句子(1)对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);(2
4、)对下文:引起下文,埋下伏笔、作铺垫;(3)对上下文:承上启下(过渡)B从内容上,在开头:常有开篇点题、设伏笔、留悬念,作铺垫。在文章结尾:深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。五、文章结构1、划分段落、层次:答题技巧:一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句,其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。六、语言上1、题型:(1)词语选用:方法:A从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。B选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。(2)文中指代词指代对象的判断:方法:A常考的指代
5、词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……B一般是往前找;C找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。(3)理解词语在语境中的含义:方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。答题套路:“XX”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。七、给文段拟标题:(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。(2)语言要求简练,一般在6个字左右。八、根据语境,补写心理活动:1、根据要求采用适合人称;2、必须仔细研读具体语境。九、记叙文的人称:(1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是
6、作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。(2)有的文章中运用了第二人称代词,作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。阅读训练(一)母爱的颜色①刚搬到这个小区,常常见一个5岁的男孩,剃阿福头,走路外“八”字,模样很是滑稽。男孩目光呆滞,说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了,我也渐渐地知道:男孩,原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长,属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而,不幸的是,两岁时,一场大病,男孩从此痴呆
7、。再后来,更大的不幸降临到他们母子俩身上,父亲丢给母子俩一套房子,无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。②孩子的妈妈我见过,30岁不到,鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角,头上的白发也依稀可见。白天,她要去街道清扫马路,就把儿子丢给热心的邻居,小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人,在妈妈回家的路口一直等着,无论严寒酷暑。小区里,每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的,或者给他披件衣服。有事没事地,大家总要和他拉上几句家常:“妈妈好吗?想不想爸爸?”男孩不言语,只是一个劲傻笑,或者回答,妈妈是绿色的!也只有在这个时候,男孩的语气,才铿锵有力,充满自豪与满足
8、。③听的次数多了,才知道,这不是男孩的随口乱答。可是
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