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1、天河区长湴小学刘庆平Module5PlantsUnit7Let'sGototheFlowerShow说课稿一、说教材1、教材分析今天我说课的内容是SuccesswithEnglishBook5Module3Unit7Dialogue。Module3的话题是Plants（植物）。要求学生掌握多种植物的英语名称;懂得谈论植物的外形；学习如何向别人礼貌地说出自己的请求;以及如何对别人的请求作出回应。本节课是该模块的第一课时，谈论的话题是花展,主要学习植物和表示活动的词汇，重点句型是表示请求的CanI…?及其相应回答。2、教学对象分析五年级的学生通过三、四年级的学习，已经
2、掌握了一些基本行为活动的表达。通过在创设花展及相关情景中联系生活，教师能充分激发他们学习新知并且加以运用知识的欲望。鼓励学生能在情境中学习、在活动中参与，因此本课的学习主要在于新知识的学习以及运用上面。3、教学目标（1）语言知识目标:1）、词汇：flower,ofcourse,photo,takephotos,grass,banyan,rest,takearest.(四会)camera,tired,tulip(三会)2）、句型：CanI…?Yes,ofcourse./Ofcourseyoucan./Sure./Pleasedon’t.。(2)语言技能目标:1）、能
3、在交际中正确使用本课单词和句型；2）、能准确地表达个人请求，并能对别人的请求作出回应；3)、能理解课文内容，并能流利朗读课文。(3)情感态度目标:1）、培养学生尊重他人，做个讲文明，懂礼貌的学生。2）、培养学生的英语学习的兴趣，提高学习的主观能动性。(4)学习策略目标:1）、利用情景开展有效教学，让学生在接近真实的情境中愉快学习，在活动中掌握学习的规律。2）、积极主动地参与学习，学会与他人合作、表演对话，帮扶学困生。4、教学重点:掌握本节课的单词、句型及运用。5、教学难点:1）、正确运用CanI…?句型表达请求的意愿并且给予应答。2）、CanI…?与Canyou…
4、?句型的区别。3)、长句“Look,Xiaolingissittingonthegrassunderthebigbanyantree.”的理解与朗读。二、说教学策略1、教法设计语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。在教学中可结合教学内容，尽量利用各种教学手段，创造适当的生活情景，多给学生开口实践的机会。本节课主要采用了情景教学法，即以多媒体课件为主，以实物、照片为辅，并结合学生的生活实际，让学生在情景中加深对知识点CanI…?表示请求及应答的理解与运用，最终达到提高语言运用能力的目的。2、学法指导利用小学生活泼、好动、好奇心强的特点，结合教学游戏及竞赛，让学生在
5、创设的情境中，通过师生合作，生生合作进行句型的模仿、操练、及交际，从而增强其语言感知力，提高学习的兴趣。三、教学过程Activity1:Chant(P32)(通过chant来营造愉快的课堂气氛，从而激发和调动学生学习的兴趣与积极性。)Activity2:FreetalkT:Whatdayisittoday?Whatdateisittoday?What’stheweatherliketoday?Oh,It’salovelyday,isn’tit?（目的是通过简单地对话，激发学生对学习的热情以及学生对It’salovelyday的理解。）Activity3:学习单词g
6、rass,flower（1）猜词游戏呈现单词:老师说出有关植物种类的句子，要求学生听并说出该植物的种类，学生可以用中文回答。（猜grass,flower，tree三个词）如：T:AIt’sgreen.Thecowsandthesheeplikeit.Sometimeswecansitonit,andsometimeswecanplayfootballonit.（板书单词）（2）学习单词grass,flower(利用猜词游戏的形式引出跟本课话题有关的新单词，既训练了学生的听力，又可以加深对新词的认识，同时也为后面的学习做了铺垫。)Activity4：引出课题（1）猜
7、一个地方：听老师的描述，猜猜这是什么地方？（猜park）如：T:Therearemanyflowers,manytreesandmuchgrassinit.Andtherearesomelakesinit.Wecanplayinit.Wecanseeoneoverthere.（2）呈现、介绍广州雕塑公园T:ThisisGuangzhouSculpturePark.Thereisaflowershowinthepark.Let’sgototheflowershow.（板书课题）（这个游戏主要是为了引出今天学习的课题）Activity5：简单介绍本节课的教学目标(让学
8、生清楚本节
