狼和小羊教学反思.doc

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1、狼和小羊教学反思《狼和小羊》是本单元中的第三篇寓言故事，选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻，作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理。本课得目的不仅仅只是让孩子会懂这个故事内容，更重要的是让孩子们能通过读，明白道理：像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。怎样让孩子明白呢？唯一的办法就是通过朗读。所以整个教学环节，都是围绕朗读展开的。在揭示课题后，我让学生学习重点词语，指导学生读出词语得感情色

2、彩，目的是想为了下面阅读课文埋下伏笔。学生们今天表现的也很出色，在我得范读指导下，真得读出了词语的生命，不仅把词语读在了嘴上还把词语读在了脸上。在接下来的教学中我主要围绕着狼得三次找碴儿，通过各种形式的朗读，让学生体会“狼”和“小羊”它们各是什么样子的。激起孩子原有的感情基础，激发孩子的爱憎之情，同时也为理解课文作铺垫。在朗读学习课文中，我时刻激发孩子的兴趣紧紧扣住“找碴儿”这个关键词。“找碴儿”就是“找借口，挑毛病”的意思，那么“故意找碴儿”又是什么意思呢？“故意找碴儿“就是“故意找借口、故意挑毛病”的意思，”谁对谁故意找碴儿？（狼故意找碴儿），“一共找了几

3、次碴儿？”“每次它都是怎么找碴儿的？”问题的层层推进，环环相扣，让学生更清楚、更深刻地认识到狼的面貌，狼的故意找碴儿就是想吃掉小羊。故事中的狼和小羊的对话，是指导的另一重点，生动的对话把主人公的特点表露无遗，狼的蛮横无礼，故意找碴儿；小羊温和而又据理力争的特点，与狼形成了鲜明的对比，在充分理解的基础上，分角色朗读课文，让学生的感情基础再上一个高潮，这时的孩子们，他们的情感是丰富的。另外，课文最后的省略号，使学生思维的又一拓展，但是因为时间的关系，这一拓展没有很好的让学生说，如果我能让学生把这个问题带回家和爸爸妈妈讨论就更好了