浅谈赏识教育在中职教育中的作用.doc

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1、浅谈赏识教育在中职教育中的作用摘要：赏识教育是实施素质教育的一种重要而有效的教育方式。赏识教育能更好地增强学生的自信心、责任感、上进心，能更好地增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。关键词：赏识教育；尊重；表扬；激励马斯洛的需求层次理论指出，人的尊重需求是比生理等需求层次更高的需求。尊重需求包括尊重他人和被他人尊重。在职业学校中，大部分学生为中考落榜生，成绩差、习惯差、自信心差。在传统的教育方式下，老师们“恨铁不成钢”，往往批评居多而表扬类的赏识教育较少，这使得职中学生的尊重需求很难得到满足，自信心严重不足，甚至破罐子破摔，形成恶性循环，既不利于职业教育教学的开展，也不利于学生健

2、康全面地发展。在现代教育理念中，赏识教育人们并不陌生。所谓赏识教育，是指通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式，是实施素质教育的一种重要而有效的教育方式。培养学生的自尊心和自信心，往往能起到事半功倍的效果。心理学家曾经做过一个实验，对于两个水平相近的班级，一个班专门批评，另一个班专门表扬，结果，受表扬班级的学生的智力水平、成绩状况均好于另一个班级，而且受表扬的班级仍在持续进步中，呈现良性发展态势。赏识教育的作用和意义由此可见一斑。那么，对于职业中学的学生来说，赏识教育到底起着什么样的作用呢?一、赏识教育能更好地激励学生，激发学生的潜力，增强学生的自信心在教育实践

3、中，坚持“以人为本”，尊重学生的人格，使学生在受人尊重的环境下发展。相信任何学生，相信他们有各自的长处和优势，用赞赏的语气、欣赏的目光激励学生充分发挥自己的才能。赏识教育符合当代青年学生的心理特征和生理需求。美国心理学家威谱·詹姆斯做过研究，受过激励的学生的能力是没受过激励的学生的能力的3～4倍，所以，在学习过程中有无激励至关重要，任何学生都需要不断地激励。一个生活在鼓励中的学生是自信的，一个生活在认可中的学生是自爱的。赏识学生，能帮助学生树立信心，让他们感到生活的美好和人情的可贵。二、因材施教，在赏识教育中培养中职学生的责任感中职学生是祖国的未来。学生的发展良好与否直接关系

4、到民族的兴衰命运。一个缺乏责任感的人，因找不到自己的人生定位而失去目标，变得迷茫，缺乏创造力。由此可见培养学生责任感的重要性和迫切性。随着经济的飞速发展，人们的生活水平快速提高，在优越的生活中成长起来的孩子们得到了家长们的溺爱，缺乏必要的劳动和磨炼。中职生作为社会主义现代化建设的主力军和操作者，若缺少劳动的观念，缺少对自己、对家人、对社会的责任感，就会产生很多问题。孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”通过正面教育，使学生树立信心，使学生对自己负责，为自己的进步而喜悦，让他们学会自尊、自立、自律、自主、自强；通过正面教育，使学生尊老爱幼，促

5、进其家庭责任心的形成。三、以表扬为主，表扬与批评并举，有利于激发学生的上进心“赏识教育”依据马斯洛需求层次理论，从人渴望得到赏识的本质需求出发，教育者对受教育者施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒，是一种合理科学的教育方法，体现了一种新兴的教育新模式。而渴望被信任、被重视、被尊重是职业学校学生最需要的心理需求之一。中职学生处在成长高峰，自我意识不断增强，特别希望能得到别人的理解、好感和赞扬，希望得到老师、家人和同学的尊重。然而古板的教育模式批评多于表扬，容易打击学生，压抑学生自我发展的能动性，所以赏识教育显得更为迫切。教师在实际教育工作中，应以表扬为主，即使是学生微小的进步

6、也要及时给予肯定和鼓励。在肯定长处和闪光点的同时，指出学生的不足，寓批评于教育中。事实上，赏识教育也并不排斥批评，建立于赏识基础上的适度、合理的批评本身就是一种鼓励，完全能够被学生接受，并产生良好的教育效果。如面对迟到、旷课的学生，老师的一句“很难相信你会做这样的事情，相信你一定会改正，老师会为你高兴的”等都会对学生起到良好的作用。实践证明，表扬是强化、是激励，效果优于批评，但完整的教育必须是表扬和批评相结合的教育，只有这样，才能促使学生更好地自我监督，为自己的行为负责。四、赏识教育能更好地增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感如何最大化地提高班级凝聚力，一向是职中德育工作者头

7、疼的问题。即使是班风优良的班级，其班级凝聚力、学生的集体荣誉感也未必会强。在实际班级管理工作中，班主任老师上班会课时，惯于指出班中存在的种种不足，而对班中存在的好现象却一语带过。古板的教育模式错误地认为，对学生的严格程度和班级的良好程度是成正比的。事实上，只要班集体有了较强的凝聚力，学生有了较强的集体荣誉感，其行为自会规范有序。让学生学会赏识别人，自我完善，意识到集体中他人的重要性，为他人忧而忧，为他人乐而乐，从而产生对集体的归属感至关重要。目前中职生普遍缺乏学习他人优点、正确认识自身缺点的优良素质。要