医学统计学期末考试-附答案.doc

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1、肇庆医学高等专科学校2012-2013（1）学年成人本科《医学统计学》考试题（A卷）班别姓名学号成绩一、选择题（共20题，每题2分，总计40分，请将答案填入相应空格内）1、某地5人接种某疫苗后抗体滴度为：1：20、1：40、1：80、1：160、1：320。为求平均滴度，最好选用：BA、中位数B、几何均数C、算术平均数D、平均数2、为了直观地比较化疗后相同时间点上一组乳癌患者血清肌酐和血液尿素氮两项指标观察值的变异程度的大小，可选用的变异指标是：DA、标准差B、标准误C、相关系数D、变异系数3、某疗养院测得1096名飞行员红细胞数（

2、万/mm2），经检验该资料服从正态分布，其均数值为414.1，标准差为42.8，求得的区间（414.1－1.96×42.8，414.1＋1.96×42.8），称为红细胞数的：BA、99％正常值范围B、95％正常值范围C、99％可信区间D、95％可信区间4、某医院一年内收治202例腰椎间盘后突病人，其年龄的频数分布如下：年龄（岁）10～20～30～40～50～60～人数6405085201为了形象表达该资料，适合选用：CA、线图B、条图C、直方图D、圆图5、5个样本率作比较，χ2＞χ20.01，4，则在α＝0.05检验水准下，可认为：

3、AA、各总体率不全等B、各总体率均不等C、各样本率均不等D、各样本率不全等6、标准正态分布曲线下，0到1.96的面积为：CA、90％B、95％C、47.5％D、50％7、均数与标准差的关系是：DA、均数大于标准差B、均数越大，标准差越大C、标准差越大，均数的代表性越大D、标准差越小，均数的代表性越大8、正常成年男子收缩压的正常值范围一般指该指标在（C）中的波动范围A.所有人B.所有正常人C.绝大部分正常人D.少部分正常人9、在进行成组设计资料的假设检验之前，要注意两个前提条件：一要考查各样本是否来自正态总体，二要BA.核对数据B.作

4、方差齐性检验C.求X、SD.作变量代换10、某作者收集到如下的资料，并根据全体病人中工人占75％，农民占10％，得出结论：工人比农民容易患病，上述结论不正确的理由是D某年某医院住院病人职业分布情况职业患者人数百分比（%）工人75075．0农民10010．0其它15015．0合计1000100．0A.统计中计算有误B.工人接触阳光比农民少，无可比性C.错把患病率当作构成比D.错把构成比当作患病率11、减小均数的抽样误差的可行的方法之一是BA、严格执行随机抽样B、增大样本含量C、设立对照D、选一些处于中间状态的个体12、用某新药治疗急性

5、腹泻病人35例，一周后痊愈25例，由此可以认为CA.新药疗效好B.此新药只有近期疗效C.无对照而不能说明疗效如何D.治疗例数少而不能说明疗效如何13、为评价某药的降压作用，某单位随机选择50名高血压患者，记录每人服药前后的舒张压值，这种实验设计的类型称为（B）设计A.完全随机B.配对C.成组D.配伍组14、实验设计中要求严格遵照实验设计的基本原则，其目的是为了AA.尽量减少或抵消非实验因素的干扰B.消除随机误差的影响C.便于进行实验D.便于统计处理15、4×3列联表资料的χ2检验，总例数为720，则自由度是BA.718B.6C.71

6、9D.1216、描述一组数值变量资料的分布特征时CA、应同时选用算术平均数和标准差B、应同时选用中位数和四分位数间距C、根据分布类型选用相应的集中、离散趋势指标D、以上都不正确17、在下列研究中，研究者不能人为设置各种处理因素的是AA、调查研究B、社区干预试验C、临床试验D、实验研究18、关于随机抽样，下列说法哪一项是正确的CA、随机抽样即随意抽取个体B、研究者在随机抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体C、遵循随机化的原则从总体中抽取观察单位，使样本能较好地代表总体特征D、为确保样本具有更好的代表性，样本量应越大越好19、最小

7、组段无下限或最大组段无上限的频数分布资料，可用何指标描述其集中趋势CA、算术平均数B、标准差C、中位数D、几何平均数20、下列哪一项描述不是正态分布的特征DＡ、曲线位于横轴上方均数处最高　　　Ｂ、以零为中心，左右对称Ｃ、均数为其位置参数　　　　　　　　Ｄ、标准差为其变异度参数一、选择题（共20题，每题2分，总计40分，请将答案填入相应空格内）1234567891011121314151617181920二、名词解释（共5题，每题5分，总计20分）1、样本——按照随机化原则，从总体中抽取的有代表性的部分观察单位的某变量值的集合。2、计

8、量资料——又称为定量资料，指构成其的变量值是定量的，其表现为数值大小，有单位。3、抽样误差——由于抽样造成的统计量与参数之间的差别，特点是不能避免的，可用标准误描述其大小。4、总体均数的可信区间——按一定的概率大小估计总体均数所在的范