军考语文散文阅读专题训练十题答案.doc

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1、军考语文散文阅读专题训练十题参考答案及解析一、1.作者听朗诵时，“心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水”。这是为什么？请简要分析。【答案】①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情；②时过境迁．如夸知音难觅，令人感慨；③作者经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈。【解析】本题考查考生理解文章理解能力。答题时要注意分点答，6分，就要考虑三点。每答出一点给2分。意思答对即可。2.解释下列两句话在文中的含意。 （1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。【答案】①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他

2、们的革命精神固世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给l分。意思答对即可。 （2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。【答案】①时间消磨了人的激情．情随事变是正常的；②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。每答出一点给l分。【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。 解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解句子中的关键词语；二要注意联系上下文，结合文章主旨作答。3.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。【答案】①被书写的对象在历是上的重要性；②书写历史的作者，如历史学家和文

3、学家的末的表现能力；③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。【解析】本题考查考生分析概括筛选能力。 每答出一点给2分。意思答对即可。4.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。【答案】①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入．③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。【解析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。每答出一点给2分．二、1.【答案】AE【解析】A选项，原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难，并没有说人类将无高山可攀；文

4、中并无对小说主人公生平背景的详细交代，因此E选项错误。2.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面【答案】梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用：1，让作者突破了原有的写作束缚，启发了一个飞往更高空间的方向；2，成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景；3，在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。【解析】本题其实就是文章内容要点概括题，只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可。3.作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。【答案

5、】在作者理解中，为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义：首先，绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶；其次，从攀登雪山中抽象出的“绝顶”，象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限；最后，作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”，它或许是最后一部作品，而作者仍试图翻越。【解析】本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。5分是一个很暧昧的分值，可能是答两点，也可能是答三点，从本文来看，答三点较为稳妥。第三层意思可能比较难以发掘，作者在最后三段的说法可以为我们提供佐证。4.中国古代神话中有“夸父追日”的故事：“夸父与日逐走

6、……道渴而死，充其仗，化为邓林（树林）。”有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。（不少于200字）【答案】略【解析】本题首先要联系原文，谈谈对殉难登山者的身份性质的感受，然后再联系现实，对“当代社会悲剧英雄”进行一番理解，由此，我们可以将二者进行比较，并得出结论。题干中的“有人认为”只是一种观点，考生可以选择支持也可以选择反对，只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。三、1.“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？命题意图：考查对重要语句丰

7、富含意的理解能力和信息筛选整合能力。解题思路：从原文一些重点语句上可以看出，如“晴明之日,可以悠然看潮落星生。风雨之日，可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师，以星月为友，可读一切的新书籍。似暂离又似永别的景况，使我并不曾与世界隔绝。”，尽量用自己的语言简练的分条归纳概括。答：(1)诗意灯塔，海天无际，飞鸥片帆，天上云涌风起，海里弄潮破浪，充满诗情画意。  (2)诗意生活，可看潮听涛，亦可读书写作，以海洋为师，以星月为友，极其超脱。  (3)诗意人生，为众生点燃光明，指引航向，警示灾祸，报送平安，这样的人生是伟大而高尚的。评分答案：①可以欣赏海上

8、美景，感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。2.文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”