教科小学科学四下《导体与绝缘体》教案.doc

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1、（教科版）四年级科学下册教案第一单元电5.导体与绝缘体一、教材简析：《导体与绝缘体》是教科版科学四下课程第一单元的第五节课。本节课的教学内容分2个部分：（1）检测身边的物体是否导电：检测区分25种物体是导体还是绝缘体。目的有两个：一是提供足够的材料让学生积累充分的感性经验，初步建立导体和绝缘体的概念；二是保证每个学生实验的充分参与。教材以检测一块橡皮作为研究的开始，用电路检测器检测一块橡皮是简单的，这里的编写意图显然不在于对一块橡皮的检测结果，而是在于展开一项有价值的研究活动。如何体现新课标的要求，落实这一活动，是

2、本课教学的重点。（2）做个电路检测器：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项。安全用电常识与学生的生活息息相关，如何从检测25种常见物体上升到对人体、水是否导电的探究，从而自然地对学生进行安全用电的教育，也是本课教学着重要思考的问题。二、教学背景：通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不能通过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一课中，学生解决问题的能力将得

3、到进一步的提高。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。（二）过程与方法：根据任务要求制订一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。（三）情感态度价值观：学会与人合作。培训尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。教学重难点重点：用电路检测器检测判断物体的导电性。教学教具学具准备多媒体课件，电路检测器、万用表、土壤、水、抹布电路检测器、橡皮、

4、小刀、纸板、硬币、回形针、钥匙、塑料尺、铁钉和生锈的铁钉、铅笔芯教学流程认识物体————检验物体的导电性————争议物体的再检验————认识身边的导体和绝缘体活动过程基础设计个性设计一、谈话引入：了解学生前知识：今天我们要一起学习与“电”有关的内容，关于电，你们已经知道了哪些知识？大家找一找，我们教室里有哪些电器？这些电器工作时，电是通过什么物体流到电器的？（电线）（出示电线）电线的每个部分都容易让电流通过吗？小结：是啊，电线里面的铜丝是一种容易让电流通过的物体，电线外面包着的塑料是一种不容易让电流通过的物体。（板

5、书）二、检测身边的物体：老师今天给你们带来了一些物体，都放在信封里了，想知道是什么吗？小心的取出来看看，这些物体你们都认识吗？说说都有些什么？猜测：这些物体都像铜丝一样容易让电流通过吗？小组活动：请你们小组讨论后将容易让电流通过的物体和不容易让电流通过的物体分开，如果有不同意见的物体把它们放在中间。学生汇报猜测结果。看来还有很多物体大家存在不同意见，意见一致的也仅仅是你们的猜测。那你们有什么方法知道这些物体中到底哪些容易让电流通过，哪些不能让电流通过呢？（生说，当学生提到用教室里的电来检测时：可以吗？用流到电器的电

6、来检测电压太高了，对我们的生命有危险，绝对不能用哦）介绍仪器：老师今天还给大家带来了一种专门检测物体是否容易导电的仪器，而且它的电压很小，我们可以放心的接触使用。（投影出示检测器）大家看，这里有一个小灯泡，里面用了一节电池，这里还有2根电线，把这两根电线的铜丝头搭在一起，灯泡就亮了。（出示电线）如果要用这个一起来检测这根电线，你认为可以怎么用？（请一生上台演示）（边讲边演示）是啊，要知道一种物体是否容易导电，只要把这两根导线的铜丝头搭在物体的两端，如果灯泡亮了，说明……；（搭在导线皮）如果灯泡不亮，说明……，会用了

7、吗？（出示一块橡皮）现在老师想知道这块橡皮是否容易导电，怎么做？谁能上来演示一下。等下我们就用这个仪器来检验这些物体是否容易导电。（出示表格）老师还为大家的检测准备了一份表格，大家看，每件物体检测前先预测，然后最好每种物体检测2次，再在最后一栏中做出判断。学生检测：老师把仪器给你们，开始解决你们的疑问吧！最后别忘了在表格下面把你们的检测结果做个统计。学生实验检测完了吗？哪个小组把你们的检测结果汇报给大家？（请2组汇报）三、解决“笔芯、铁钉”1.铁钉：（1）统计：哪些小组的铁钉容易导电？哪些不能？（2）把容易导电的铁

8、钉和不容易导电的铁钉拿上来（投影）大家看，怎么这些小组的铁钉容易导电，这些不容易导电呢？（生锈了）能说明什么？（铁容易导电，铁锈不容易导电）（3）如果老师把这些铁锈去掉呢？（师演示：用砂纸搓去铁锈后）检验去掉铁锈后的铁钉。（4）小结：原来铁和铁锈是不同的物质，铁容易导电，铁锈不容易导电。2.笔芯：还有其他物体有不同意见的吗？（1）笔芯也有不同结果啊？同样都是