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时间:2020-03-15
《肖青-小白兔和小灰兔教案及教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、26.小白兔和小灰兔教学目标:知识与技能掌握“翻”、“浇”等8个生字。会写“种”、“活”、“吃”3个生字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。过程与方法图文结合,了解课文内容,通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感,正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。情感态度与价值观懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。教学步骤教学步骤一、复习导入1.开火复习生字翻浇挑担拉把给施肥候时候2.复习1-3自然段主要内容小白兔和小灰兔一起去帮老山羊收白菜,收完白菜老山羊送给小灰兔一车白菜,送给
2、小白兔一包菜子。二、学习第四、五、六自然段1.比较观察第二、三幅插图。看一看:第二幅图和第三幅图上画得是谁?他们分别在干什么?学生回答:小白兔和小灰兔,小白兔在种白菜,小灰兔在吃白菜。2.学习第4、5自然段(1)第二幅插图对应的是课文的哪些自然段?学生回答:第4、5自然段。(2)读一读、画一画:请小老师来读一读,其他同学认真听,听得过程中画出描写小白兔为了让白菜健康生长都做了些什么?学生汇报:翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫。(3)从这些词语中我们能体会出小白兔的辛勤和辛苦。请大家带着这种辛勤、辛苦的语气读一读第4、5自然段。3.学习第6自然段。(1
3、)第三幅插图对应的是课文中的第几自然段?学生回答:第6自然段。(2)读一读指名读,指导朗读,读出小灰兔懒洋洋的样子。(3)学写生字“活”活,拼读正音,组词,学生观察占格并汇报,教师范写,学生描红练写。4.想一想,比一比:小白兔和小灰兔有什么不同的表现?小白兔种白菜,小灰兔吃白菜。三、观察感悟第四幅图,运用以上学习方法自学。(1)想一想:①他两又有什么不同?②小灰兔吃完白菜又向老山羊要白菜,老山羊心里会怎么想?小白兔送白菜给老山羊,老山羊又会怎么想?(2)指导朗读。小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是哪来的?”小白兔说:“是我自己种的。只有自己种,才有出
4、不完的菜。”补充句子:只有,才。四、自由读课文1.以小组为单位自由读课文,说一说你更喜欢哪只兔子,为什么?2.学生汇报。五、课堂总结只有自己种,才有出不完的菜。只有辛勤劳动,才会有更多的收获。《小白兔和小灰兔》教学反思这是一篇童话故事,巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中,通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。根据新课程标准的要求,一年级的教学重点是识字,写字,和有感情朗读课文。本课设计的是第二课时,教学目标的设定就是字词的学习和掌握课文内容,所以字词的学习是本课时的重点,在达到这一目标之后,带领学生进行课文的梳理,我以小白兔和小灰兔的
5、不同之处作对比进行教学,从收到老山羊的不同礼物开始,到分别回到家都是怎么做的。而课文的重点就放在了小白兔种白菜这两段中,强调种白菜的过程“翻地——种菜子——浇水——施肥——拔草——捉虫”,通过创设情境,让学生不断的读说,让学生感受到小白兔的辛苦和勤劳,在与回到家中的小灰兔作对比,对比出小灰兔的懒惰。这样,学生就很清晰的了解了课文的内容,和劳动的意义。学生在课堂上,能学会倾听,并能大胆的发表自己的观点,有自己的主观意识,而且在句式练习时,能正确的说出完整的一句话,都能很好地证明学生听讲的认真程度,直到下课,还能看到学生在认真的练习书写生字。当然,本次教学上
6、,还有很多不足之处,在引导学生的过度语上还应在细致简单一些,再向学生提问时,问题的问法还应该再巧妙一些,这些问题都是我今后要学习的地方,经过这次的青年教师赛教活动,让我成长很多,今后我会更加努力,在工作中不断提高自己的业务能力。
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