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时间:2020-03-15
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1、高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.12项目解释学习氛围1.学生表达情感态度和观点的程度;2.关注和拓展学生回应的频率;3.学生互相交流的数量。课堂管理1.既定课堂纪律的维持;2.即时性课堂纪律的维持;3.激发学习动机,追求学习效率的措施。教学过程的清晰度1.运用实例、图表、示范的频率;2.能够跟上教学进度的学生比率;3.复习与总结活动。教学指导方式的多样性1.吸引学生注意力的措施,如声音感染力、体态语言、眼神交流;2.学习类型的综合运用(如视觉、言语等)。教学目标定位1.教学内容之间的有序过渡;2.各项活动的先期
2、组织;3.复习检查与反馈的周期。课堂上的学生参与1.引发学生反应的各种练习与活动;2.课堂作业的指导与检查;3.为学习差的学生提供相应的补救材料。学习的成功1.学生正确回答或部分正确回答的次数;2.被表扬的正确回答次数;3.拖延纠正与即时纠正错误回答的次数。高品质的思维能力1.利用小组学习、配对学习或者其他合作学习的形式,鼓励学习解决问题;2.学习思维水平的展示;3.独立学习与应用的机会。高效率课堂行为标准9高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.12课堂观察一览表(8个观察方面记录工具)使用说明:在每一个方面,根据你
3、的观察与感受,在相应程度上做标记“√”。观察者姓名学号年级被观察学校被观察班级、年级日期被观察教师姓名性别年龄课程名称教学内容1.感受学习氛围教师中心_________________________学生中心2.聚焦课堂管理有序_________________________无序3.探寻教学过程的清晰度清晰_________________________不清晰4.查证教学指导方式的多样性多样化_________________________单一化5.明确教学目标定位明确_____________________
4、____不明确6.检验课堂上的学生参与参与度高_________________________参与度零7.评估学习的成功高_________________________低9高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.128.培养高品质的思维能力高_________________________低9高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.129高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.129高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.129高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.129高效率课堂行为标准朱晓斌制作2007.129高
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