高校辅导员工作心得体会.docx

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1、高校辅导员工作心得体会师者，所以传道，授业，解惑也。深度辅导，顾名思义：用心谈心，解学生心中之惑。辅导员，作为高校中与大学生交流机会最多，站在教书育人最前线的教师，既要教育他们树立远大理想，坚定社会主义理想信念，又要提高他们自我管理，自我教育，自我服务的能力，还要培养他们适应社会，服务社会的本领。2009年刚走上辅导员工作岗位的我有些紧张，有些焦虑，因为我深深知道自己所要承担的历史责任。但是如何实现从学生身份向老师身份的转变，如何寻找一条正确的道路来履行工作赋予我的责任，我依旧懵懵懂懂。2009年，恰逢北京市委教育工委在北京高校中大力推进辅导员深度辅导工作。深度辅导，

2、为辅导员工作的具体实施指明了前进的方向。面对不同特点，不同风格的学生，如何使他们敞开心扉，并使交谈富有成效是摆在我面前的首要难题。在深度辅导的具体实践中，我渐渐学会了如何与同学们谈心，让我走进他们的心，让他们贴近我的心。一、从师生到朋友，亦师亦友。大一的新生，对我们总是有些畏惧的，高中时代老师权威的影子依在；入校时，我们的千叮万嘱和各种禁令；军训时，紧张的训练，压抑的气氛和难以出现的笑容；都让学生与我们之间存在着些许距离。但如何消除这种距离是很关键的，既不能太过亲密，也不能太过疏远。太过亲密则学生毫无畏惧之心，使将来的各种政策和规定难以实施；太过疏远，则不能走近学生的

3、心灵，不能把握学生们的真实想法。这两者都不利于我们工作的开展，实现教书育人的目标。深度辅导，所倡导的与学生一对一谈话是的实现教书育人的目标重要手段之一。对大一新生所进行的第一次的深度辅导，能击破大一新生天然形成的心中壁垒，打破与学生的僵局关系，缩短与学生的距离感，让我们最短时间内把握学生的基本情况和基本想法。让我们能以朋友的角色关心他们的学习与生活，引导他们走在正确的道路上提供必要条件。班会、集会等工作场合时的师生关系与生活、休闲时的朋友关系，构筑了一个亦师亦友的牢固的情感关系。这种关系是我们开展工作的必要前提。二、从漫无目的到有的放矢。人与人之间总有一定距离，既有身

4、体的，也有心灵的。身体的距离是可以用物理衡量的，心灵的距离确实无法衡量的。在与学生交流过程中，虽然我们清楚知道与其交谈的原因，知道其存在什么问题。但我们的辅导却应从漫无目的开始，从天气，新闻，体育等这些无关紧要的话题开始，慢慢转向生活，学习，工作这些有关自身发展的问题，当我们都能畅所欲言，学生能说出心里话的时候，再有的放矢的聊今天需要解决的问题。从漫无目的到有的放矢，这是谈话的一种策略。因为有些问题是学生不愿提及的，甚至可能是他们心底的伤疤。我们不可能在谈话一开始就直奔困惑和问题。从漫无目的到有的放矢，这也是对学生的一种尊重。因为我们谈话一开始就直奔困惑和问题，会引起

5、学生反感，认为我们是处处在监督他们，在质疑他们。尊重是我们工作的基本要求，也是深度辅导应遵循的基本原则，只有尊重了学生，才能使我们的“矢”射中我们的“的”，使我们的学生直面这些问题，从这些问题中走出来，迎来新的明天。三、从务虚到虚实结合，全面实施。现在，随着经济社会的快速发展，大学生成长成才环境日趋多样化、复杂化，大学生思想活动的独立性、多变性、差异性、选择性也逐渐明显增强，对思想政治教育的认识和需求就千差万别。因此，务虚依旧是辅导员工作的重点，如何在意识形态领域提高大学生世界观、人生观、价值观、历史观的高度，加强理想信念教育、中国特色社会主义理论体系教育、社会主义核

6、心价值体系教育，培养大学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点看问题、分析问题、解决问题的能力。另一方面，市场经济条件下学生不但关注国家社会的发展，而且也关注个体个性化发展和个体价值的实现。如果我们的工作仅仅只是从务虚出发而不能务实，那么，务虚就是空中楼阁，毫无现实意义。务实就是要重点关注学生的差异性，了解学生的具体问题和需求，带着问题谈，并尽可能的解决其生活、学业等方面存在的问题。如我院计算机系09某个同学由于家庭变故，失去主要经济来源，情绪低落，成绩下滑严重。为此，在辅导员倡议下，学生成立基金为其提供力所能及的帮助，既使其免除一定经济负担，又使其没有太多心理负担。只有

7、既务虚又务实，虚实结合的深度辅导所形成的合力才能够实现辅导效果最大化。