青岛版小学数学三年级下册信息窗创编习题.doc

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1、青岛版三年级下册单元信息窗拓展题设计意图编题学校编题教师第一单元采访果蔬会1：两、三位数除以一位数，首位不够商1听算练习，教师读算式，学生写算式并口算出得数。243÷3369÷3864÷2在练习中明白口算的道理，并找到自己喜欢的口算方法。文登路小学刘慧走进生活：1、3只青蛙2天共吃害虫216只，平均每只青蛙每天吃害虫多少个？2、海底世界门票一张120元，小红每周存8元，存几周的钱才够买一张票？创设生活情境，激起学生对本课知识的探索欲望和兴趣，活动中学生不知不觉地把生活经验转变成了数学思维。文登路小学刘慧在上一题的基础上，继续提高学生灵活运用知识的能力，判断商是几位数，提

2、高学生思维的广阔性。嘉峪关刘晔2：两、三位数除以一位数，商中间有0，商末尾有0生活中有哪些地方用到除法，自己编一道除法应用题。创设生活情境，激起学生对本课知识的探索欲望和兴趣，活动中学生不知不觉地把生活经验转变成了数学思维。文登路小学刘慧列竖式计算960÷6408÷4培养学生全面把握题意，从题目中提炼有用信息，培养学生的观察能力文登路小学刘慧2、427÷□，当□里是（）时，商是两位数。当□里是（）时，商是三位数。嘉峪关刘晔在上一题的基础上，继续提高学生灵活运用知识的能力，通过判断商是几位数，提高学生思维的广阔性。3：四则混合运算生活中有哪些地方用到除法，自己编一道除法应

3、用题。创设生活情境，激起学生对本课知识的探索欲望和兴趣，活动中学生不知不觉地把生活经验转变成了数学思维。文登路小学刘慧火眼金睛辨对错：培养学生独立思考的能力，打破思维定势，启发学生的创造力文登路小学刘慧学校订做校服，上衣用4米布，裤子用2米布。工厂运进723米布。最多能做多少套？在解决问题方面，逐步培养形成审题能力和辨别分析能力。嘉峪关刘晔第二单元1：轴对称图形下面图形中，哪些是轴对称图形？SDJKM文登路小学刘慧热闹的民俗节使学生体会到数学在实际生活中的的应用，在解题时就能由题目所提供的要素，寻找到较准确的解题途径找一找，哪些是轴对称图形？在（）内打“√”（）（）王0

4、（）（）把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。文登路小学刘慧第三单元美丽的街景1：两位数乘两位数的口算直接写得数。32×30=11×50=20×40=57—19=40×5=37+8=40×21=90÷3=120×3=630÷3=25×40=8×50=让学生从已有知识基础出发，自主探索和体验，更好地理解了计算方法文登路小学刘慧竖式计算：21×31=32×22=13×32=42×21=文登路小学刘慧引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。41×121引导学生通过补充完整竖式，进一步加深对两位数乘两位数的理解。嘉峪关任真2：两位数乘两位数的

5、笔算同学们去春游，每辆大客车可以坐48人。一共去了550人，租11辆大客车，够坐吗？鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。文登路小学刘慧估一估19×14≈45×28≈26×31≈62×14≈22×48≈43×29≈使学生了解乘法数是一位数估算的一般方法。引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。文登路小学刘慧17×29153……（）×（）的积34……（）×（）的积，693这里的34表示34个（）嘉峪关任真引导学生通过补充完整乘法竖式，进一步加深对两位数乘两位数的理解，培养学生有序思考的习惯。3：两位数乘两位数解决实际问题（）×（）=80

6、0（）×（）=3500（）×（）=2800（）×（）=1200让学生先练一练以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。文登路小学刘慧脱式计算：46×23-17545÷5×2818×15÷971×16+232培养学生全面把握题意，从题目中提炼有用信息，培养学生的观察能力文登路小学刘慧全校有6各年级，每个年级有6个班，每个班大约有14名运动员，全校大约有多少名运动员？（两种方法）嘉峪关任真培养学生解决问题的能力，鼓励学生从不同的角度思考问题，进行方法多样化。4：两位数乘两位数解决实际问题一块瓜地是长方形的，长是12米，宽是8米。如果在瓜地四周围上一

7、圈绳子，有50米够吗？使学生感受到现实生活中蕴涵的丰富的数学信息，既体会到计算的价值，有发展学生的应用意识和实践能力。文登路小学刘慧如果2人一间，女生正好需要20间，如果每3人一间，女生需要多少房间？崇明岛路小学8、太阳快落山了，同学们来到了停车场。车型停车费轿车每辆每小时收费6元客车每辆每小时收费8元（1）7辆客车停放6小时，200元钱够吗？（2）你能提出什么问题？让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生自主解决问题的能力。另外，培养学生从纷杂的信息中找到与问题有关的信息，从而解决问题。嘉峪关任真第四单元我家买新房子啦1：认识面积和