小学语文课堂教学随笔.doc

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1、小学语文课堂教学随笔第三小学许凤玲我从事小学语文教学工作十多载，一直坚持课堂教学的模索和探讨。有过成功，有过喜悦，也有困惑及失败，现在就来说说我的一些想法。一、语文教学重在提高学生的综合能力识字是学好语文的基础，整个小学阶段，要求认识的字的容量大、困难多。我在教学中，遵循识字规律，注意培养学生的识字习惯和识字能力，引导学生去发现识字方法，达到快速识记生字的目标。每篇课文学习后，我让学生对词语进行盘点，会组词，会辨析近义词和反义词，对于一字多音，要会组词，并理解词语的意思。对于文章中的优美语句，还要注意积累。长

2、期训练下来，学生的综合学习能力必定有所提高。二、语文教学要讲究知识和道德的统一我国是一个历史悠久的文明古国，东方文化源远流长，历代的文人墨客给我们留下了宝贵的精神财富。小学语文教材中有许多文质优美的篇章，蕴含着内涵丰富的德育因素，闪耀着沁人心脾的育人光芒。我在教学中，始终坚持两者间的统一，让学生在学习的过程中，懂得如何去关爱家人，关爱朋友，让他们得到情操的锤炼，理想的升华。我在教学小学语文第六册《中国国际救援队，真棒》一文时，借助了多媒体进行教学。当一幕幕灾后悲惨的画面出现时，孩子们幼小的心灵受到了极大的震撼

3、，那种天昏地暗、地动山摇，到处残垣断壁、惨不忍睹的画面，令他们刻骨铭心。当画面上出现了中国国际救援队一次次出现在灾后的阿尔及利亚，出现在四川的汶川，出现在大洋彼岸的智利，出现在青海玉树时，孩子们无比激动，沉浸在一种对中国国际救援队队员的崇高敬意之中。我因势利导，向学生介绍了中国国际救援队自组建以来，在救援过程中那一幕幕让人感动而又真实的故事时，孩子们的情感被激发了，他们懂得了大爱无疆。是啊，爱是没有限制，没有国度的。它如同纯净的空气，渗透在地球的各个角落，没有种族之分，没有肤色之别。只要对身处逆境中的人们伸出

4、援手，对萍水相逢的人给予一个微笑、一句温暖的问候，这个世界就会变得更加和谐，更加美好。三、语文教学要鼓励学生学会质疑社会要发展，就需要大批的创新型人才，这些人才的培养离不开教育。我们的教师如果在语文教学过程中鼓励孩子们从小大胆质疑，向传统挑战，势必会养成良好的质疑习惯，在思想上具备前瞻性。我在教学《我的战友邱少云》一文时，有一个学生受到语文报上的一篇文章的启发，大胆地提出了一个问题：“邱少云在执行隐蔽任务的同时，身上带了子弹和手榴弹，为什么烈火烧到他身上，没有产生爆炸，发出声响？”这个问题引发了我的许多思考：

5、是没带手榴弹？这似乎不可能。我们从电影中看到，当时的志愿军战士每人都配备了手榴弹。难道说这个英雄人物是塑造出来的？这似乎更不可能，当时全军战士都在向邱少云烈士学习，杀敌立功。我组织学生展开讨论，推测出各种可能性。然后，我让学生读文，注意细节描写“燃烧弹不断在前沿阵地爆炸”这一句，也许烈士的手榴弹就是在燃烧弹的爆炸声中炸响了，自然也就没有引起敌人的注意。这样，既解开了学生心中的谜团，也解决了我的困惑。   学生是学习的主人，课堂教学要充分体现学生自主学习的精神，作文教学是要贴近学生实际，调动学生学习的积极性，充

6、分发挥学生自主学习的潜力。小学生，就其接触社会的经历来论，是极其有限的。总之，我认为一个成功的语文教师，应该关心学生的生活，贴近学生的生活，了解和熟悉学生的生活，这样指导写作，才能如鱼得水，左右逢源；才能有的放矢，事半功倍；才能激发学生的表达欲望，使学生产生不吐不快的心理机制。因此，教师要用一颗平常心来对待我们平凡的学生，要善于引导学生观察生活、积累生活、表现生活，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”。