学校校本研修计划.docx

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1、宁强县东城小学校本研修计划结合《国培计划（2014）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案》的要求和学校研修片区实际情况，特制订本研修计划。一、基本情况分析学校共参加本次学习的教师为28人，年龄结构年轻化，学习意识强，都善于积极学习，学校领导极为重视，学校教师学习风气浓厚。二、研修目标依托教师网络研修社区，以“聚焦学生发展，改变教学行为”为主题，实施网络研修与校本研修整合培训，切实提高教师的学科教学实践能力；以本次研修为契机，建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系，完善校本研修常态化运行机制，促进教师协作发展。三、研修对象

2、参加本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训人员共28人，涉及小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、信息技术等8个学科。四、校本研修的内容阶段角色任务第一阶段熟悉家园结伴研修第1周全体学员1.登录、熟悉培训平台2.完善个人信息第二阶段师德为先规划发展第2周全体学员掌握基本的自我诊断方法，学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划；提升师德素养（3任务选1个）第三阶段以学定教设计教学第3—6周全体学员掌握基于单元的有效备课的方法与策略。准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，厘清核心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基

3、本方法（从3个任务中选取1个完成）第四阶段因材施教实施教学第7—11周全体学员掌握基于单元的有效上课的方法与策略。能够对照预设的教学目标，反思自己的教学；知道课堂观察的不同维度，能够重点观察核心知识的讲授是否得当；能够利用微课解决学生的盲点（从3个任务中选取1个完成）第五阶段以评促教评价教学12—17周其中：16—17周为阶段总结全体学员掌握基于单元的有效上课的方法与策略。能够依据教学目标设计作业题；能够围绕教学内容，编制单元测试卷；能够本着因材施教的原则，设计单元教学的情感、态度、价值观检测表（从3个任务中选取1个完成）第六阶段综合实践改进教学第18—34周全体

4、学员学员参加学校组织的研修学习，依据学校考核方案进行考核。参训学校根据本校实际，确定校本研修主题，制订研修计划，设计研修任务及考核方案；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。五、考核评优标准本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比40%，以考核教师借助

5、社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体细则参照省《国培项目实施方案》进行。