如何转化差生的教学随笔.doc

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1、如何转化后进生的教学随笔曾家中学关小艳学生的差异是真实存在的，由于家庭背景、接受能力等不同班级中总会出现或多或少的学困生，对于这部分学生我们教师要倾注很多的精力在他们身上，给他们更多的关注，给他们及时的辅导，这些学生无形之中也加重了老师的工作负担，如何提高工作效率，使他们树立自信，积极上进，跟上班级大部队向前跨进，也使老师的负担减轻一些，下面就结合自己的补差工作谈几点自己的想法：补差前要心中有数。“知己知彼，百战不殆。”这句话说得非常好，假如把补差工作也比作是一场与学生斗智斗勇的“战争”。那么，老师首先要做的工作是了解学生对知识

2、的掌握情况。首先，可以在批改作业的情况中，了解对知识的掌握，对作业中错的比较多的地方或容易错的地方，老师要进行记录和统计。再次，从考试，课堂中的提问等等都可以了解学生对学习的掌握状况。补差时要落到实处。为了提高工作效率，我抓紧分分秒秒。首先是利用课前5分钟进行补差，如有的学生单词记忆不熟练，我就叫他们来听写单词。有时候还利用这5分钟来抽查学生的短文背诵，我发现这5分钟的用处其实也很大。其次，在课堂上，也可以渗透补差，在课堂上先进带动后进，让先进学生来教后进学生这也是个比较好的补差策略。还有活动课上，在活动中也，可以落实补差。我们

3、可以举行一些轻松活泼的活动让学生来记住知识。最后，我要觉得补差是一场持久站，今天也许学会了，明天学生也许又要忘记了，还要经常性的去提醒孩子。补差还要“补心”学困生的心理是很脆弱的，因为长期以来他们成绩不好，可能受到其他同学的忽视、，班级中地位不高，有的甚至产生自卑心理或厌学现象，对学习不感兴趣，对一切都无所谓，这时教师在设法给他们补习的同时，先从补心开始，和学生亲切地交流、一个鼓励的眼神，一声朋友式的关爱，让他们切实感受到老师是真正地想帮助他，从心理上消除对老师的畏惧，对学习的厌烦。