如何辅导学生写作文.doc

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1、如何辅导学生写作文小学生作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多孩子便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。“万事开头难”。如何来培养学生写作文的兴趣，他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。我觉得家长们可以以下几个方面尝试着去做。一、要让孩子对作文有信心。对于作文起步阶段的孩子来说，它就是以书面的形式记下自己想说的话。想说就是一种表达的欲望，每个人都有表达的欲望，表达是我们人的一种基本需要。孩子希望在这种表达中得到自我价值的一种确认，无论是书面表达还是口头表达。所以，我们没有必要在孩子想说但是还没有开始说之前你就语重心长地告诉他：这

2、件事应该这样说，或者是在孩子面前忧心忡忡，你现在写话写得这么差，以后写作文怎么办……等等，这些话是给孩子一种强烈的心里暗示，让孩子感觉“我不行”，而这种暗示会让孩子慢性中毒，这种毒会让孩子对作文产生恐惧，会在作文面前深深地自卑，感觉自己写作文是不行的，甚至抗拒，那个时候就没办法让孩子再去爱上作文了。所以说，对于作文起步阶段的孩子，家长最好的辅导就是想尽办法帮助他树立自信，激发他的作文兴趣。二、要会欣赏孩子的作文。请不要对孩子的作文要求太高。初学写作文的孩子往往会出现错别字多，语句不通，条理不清楚等现象，当家长用成人的眼光看待孩子，或过高要求孩子，孩子始终感觉达不到要求，只

3、好放弃。《语文课程标准》对学生习作的要求是“能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”。这样就可以了。所以，家长在评价孩子的作文时，不必拘泥篇章结构，无需苛求有无中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，“我手写我口，我手写我心，”这样的作文就是好作文。抱持这样的观点，对孩子的习作，我们就会多一些欣赏，少一些苛责；多一些感动，少一些失落。孩子在这样“随心所欲”的写作环境中才能“畅所欲言”，才能找到表达的快乐。也才能在习作中找到乐趣。有的家长就要说了，可是他的作文真的写得很不好，好词没

4、有一个，好句没有一句。什么是好作文？这里我想说的是家长对于什么是好作文的标准心里一定要有数。我个人的观点是这样的，所谓好作文，并不见得是成语啊，名人名言用得很多的很华丽的作文。一篇好作文，首先应当是孩子自然性情的流露，他得像孩子的作文，那种小大人的作文虽然能让我们叹为观止，但是那些被催熟的语言早已经失去了生命的活力，孩子在很势力地说老师想听的话，家长想听的话，而不是他自己的。我们要教会孩子在写作中思考，在思考中表达，而不是在写作中说大话、空话。一篇好作文，不在于语言是不是过于通俗，而是孩子他能把通俗的语言，甚至是大白话用得恰倒好处。三、 要和孩子一起讨论作文这里主要是跟孩

5、子一起讨论文章该如何写，适当给他一些词汇帮助他调整一些语句。这个过程中，不要让孩子觉得你是在教他，而是让他感觉到你只是在整理他的思想他的观点而已。也就是说要“润物细无声”，父母这样做既不能让孩子察觉，让他抗拒，同时又实现了你当父母的“指导”的成就感，一举两得。当然，讨论的前提是培养孩子一颗敏感的心，他能细致观察，他能有所感悟，他还能有所想象。很多孩子写作文写不出来或者是写不好，往往是对身边的人、事、物不够留意，观察不够细致，没有自己独特的感悟。所以引导孩子养成细心观察这个世界的习惯也很重要。四、要让孩子把作文读给你听这一点是初学作文的孩子一个必要的分享过程。任何人在刚写成

6、某样东西的时候都希望给别人看看，得到别人的肯定或者建议，同时得到别人的认可。给孩子这样一个展示的机会，也给家庭一个分享孩子大作的机会，更给家庭一个沟通交流的机会。让你时刻掌握着孩子的习作情况。同时这也是一个作文自我检查的过程，一朗读，什么病句啊，用词不当啊，内容不够具体啊，不标点啊等等问题全都表现出来了。这样，家长们也就可以理直气壮地让孩子修改自己的作文了。五、要走出辅导孩子的误区。有的家长在辅导孩子习作时非常下功夫，或是自己说一句，孩子写一句，或是孩子写完后就大笔一挥，把孩子的习作改得面目全非。其实我们是走入了一个辅导习作的误区，生硬地把大人的意愿或想法强加在了孩子的身

7、上。没有体现尊重，尊重孩子的思想，尊重孩子个性的差异。时间长了，孩子肯定会变得失去写作的兴趣，而一味依赖于家长了。我是不主张家长辅导的。建议还是放开好一些，尤其是在起步阶段，无论是内容还是形式，无论是题材还是体裁（当然，老师布置的命题习作则另当别论），这很重要。小学三年级学生处于作文起步阶段，如果孩子有了依赖性，完全靠家长辅导完成，迟早有一天你会发现这是一种悲哀。确需辅导的话，还是要多一些孩子气，要尊重孩子的独特感受。无论是内容还是语言，不要让孩子的习作显得太过于成熟。很多家长缺乏指导孩子写作和修改的经验，往往把孩子的思想和文