老僧堂镇小学期中测试试卷分析(数学).doc

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1、附表二：（由乡镇、街道教研室填写，上报县教研室）老僧堂镇小学（数学）学科成绩汇总表2014年11月19日填表人：韩应明年级总人数平均分及格率优秀率最高分最低分一68387.7100%50%10066二6088486.74%38.6%9934三73280.8882.14%55.35%9946四61182.4492%58%10042.5五69674.4080%35%10022六57474.4082%38%9625说明一、二年级90分以上为优秀；三、四年级85分以上为优秀；五、六年级80分以上为优秀。附表三：（

2、由各乡镇教研室填写，上报县教研室）老僧堂镇小学期中学业水平测试数学学科试卷综合分析2014年11月19日一年级学生卷面情况学生卷面整洁工整典型试题得失分情况及原因分析多数同学在第二、三、五大题中出错较多，以后多加指导。教学存在的问题及改进方法在教学中，学生的识字能力较差，今后多教给学生认字，理解题意。对本份试卷的改进意见无二年级学生卷面情况学生卷面整洁，无乱涂乱画现象典型试题得失分情况及原因分析第一大题：用心思考，正确填写。本题共7小题，共27分。包含了乘法的意义、长度单位、测量、乘法口诀、角的组成这几方

3、面的知识。第1小题考察学生对乘法意义的理解，第一幅图一份有4个香蕉，试卷以图示形式出示了3份，让学生填算式。算式都能填对，可是没有写结果。第二幅图一份有两只熊猫，有两份，让学生填写乘法算式和读法，读法时学生都填做乘法口诀。第2小题，填上合适长度单位，个别同学出现错误。第3小题考察乘法口诀，有些同学口诀不熟练；第4小题，大小比较，部分同学计算错误，导致大小判断出错；第5小题考察长度单位的换算。第6题填写角各部分的名称，及个别同学不会写“顶”字。第7题测量长度错误率也很高，铅笔一端对着2，一端对着4，有的写6

4、厘米，有的写4厘米，可是上课时学生都似乎听懂了，为何还出现这样的状况，我也不太明白。二、反复比较，慎重选择，本题四道小题，共8分。这道题失分大都在前两道，1.学生在学习米和厘米的时候，学习短的用厘米作单位，长的用米作单位，一看到近便选择了第二个选项，第二小题考察了线段概念的理解，有些发散思维，很多同学不思考，就出现了错误。三、仔细推敲，准确判断，错误大都出现在第2、4小题，第二小题是反复强调的，可是学生还是出现错误，第4小题，错误的估计学生根本没看试卷上的图。四、计算大本营，本道题考察学生的计算能力，错误

5、较少，失分原因多是计算马虎五、画一画。第1小题，画一条比6厘米短2厘米的线段。有孩子都画了8厘米的，曾经针对这个问题特别讲过，还让多个孩子上来在黑板上画，可能也是因为课堂效率不够高，还有的孩子比较粗心、懒散，甚至不用直尺画。第2小题画直角、钝角，这一直是一个难以突破的难题，画直角的时候有孩子没有标直角符号。六、生活中的数学这里的分数很贵，很多同学算式列对了，但计算出现了错误，这样便丢了5分，还有的同学忘记单位，错误比较多的是第3小题，两个问题，个别同学只计算一问或者第一问计算错了，第二问跟着也就错了。教学

6、存在的问题及改进方法1.抓基础知识，提高课堂效率。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。一定要重视知识的获得过程2.加强学习习惯和学习态度。要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。同时要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。3.关注学生中的弱势群体。坚持“补心”与“补课”相结合

7、，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。对本份试卷的改进意见无三年级学生卷面情况本次试卷从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。典型试题得失分情况及原因分析一题、（3）小题估算，学生直接计算了，对估算掌握不太好。（4）小题个别学生单位名称填不对。二题、时间认识个别同学不准确。三题判断题学生对长江的长度不太了解。七题、解决问

8、题学生列式还算可以个别学生马虎计算出错。教学存在的问题及改进方法1.平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。 2、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。对本份试卷的改进意见本份试卷难易适中，安排合理。四年级学生卷面情况卷面整洁干净，认真典型试题得失分情况及原因分析1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，