新课程小学数学低段试题.doc

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1、第二部分学科专业素养（100分）得分评卷人复核人五、判断（下列各题的答案填在下表相应题号的下面，正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共10分）题号15161718192021222324答案…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………15．数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。16．新课程倡导算法多样化，主要是为了培养学生一题多解的能力。17．从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表

2、示，是将一般问题具体化的过程。18．数学教学中要引导学生在“做数学”的过程中积累数学活动的经验。19．在数学教学中，借助实物和模型有利于学生建立数学知识的表象，从而促进学生对知识的理解和掌握。20．计算教学中高年级要减少大数目的计算，低年级的口算教学也要淡化。21．小学低年级数学教学更多的应该是引导学生感受“有趣的”数学，而小学中、高年级则应该逐步引导学生体验“有用的”数学。22．归纳和类比是合情推理的主要形式，它们都是严密的演绎推理。23．学生在解决问题的过程中选择适当的算法、对运算结果的合理性作出解释，也是形

3、成数感的具体体现。24．数学教学应当致力于“多样化”“合理化”，以使学生对知识的真正理解和个性化发展成为可能。得分评卷人复核人六、教材分析与教学设计（40分）根据提供的教材《认识分数》（三年级上册），按照新授课要求，完成25-27小题。25．写出本节课的教学目标，并简要说明理由。（本小题10分）26．为本节课预设一个主要的学生活动，并简要说明设计思想。（本小题15分）27．为本节课设计学生作业，并简要说明设计思想。（本小题15分）…………………………………密………………………………封………………………………线……

4、……………………………得分评卷人复核人…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………七、试题解析（40分）28．解题（本小题20分）⑴下图中每个小方格表示1平方厘米,在图中画出一个面积为2平方厘米的正方形。(6分)⑵商场有如下三种车辆：自行车每辆600元，电动车每辆1800元，摩托车每辆3000元。如果某天销售收入共3600元，这一天卖出的车可能有哪几种情况？请用文字、算式或表格加以说明。（6分）⑶二进制是计算技术中广泛采用的一种计数方法,二进制数是用0

5、和1两个数字来表示的。二进制加减法算式和十进制写法一样，算法也一样，也要求数位对齐，从低位到高位依次运算，但加法中“满二进一”，减法中“借一当二”。因此，在二进制加法中，同一数位上的数相加只有四种情况：0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=10。阅读以上关于二进制的介绍，完成以下两道二进制计算（列竖式计算，8分）。例：1101+111=10100①101+11=②101-11=1101+1111010029．试题评析（要求简要分析命题意图及知识、能力等方面的考查特点。本小题20分）⑴评析28题中的第⑵题。（

6、10分）⑵评析28题中的第⑶题。（10分）得分评卷人复核人八、教学评析（10分）30．运用新课程理念选择以下教学片断的一个方面进行点评。教学《面积单位》：师：如果让你回家去告诉家长，教室里课桌桌面的面积有多大，你准备怎么说？可以用什么简单物品来铺满课桌面？（学具袋中装有大楷本、数学簿、明信片等）请同学在学具袋中选一种自己喜欢的物品在课桌上铺一铺。交流时要说清楚你是用什么来铺课桌面的，课桌面的面积大约有几个××面那么大。（学生小组活动，全班交流）（课件出示三种铺法：6本大楷本、8本数学簿、15张明信片）师：用简单的

7、物品铺满整个课桌面，能形象地说明课桌面的面积有多大。看了这三种铺法，你觉得有什么问题吗？你有什么愿望？生：我觉得比较麻烦。生：我觉得用刚才几个数字说不清楚课桌面到底有多大，因为这些东西的大小不一样。师：对，相同的课桌面，我们得到了6、8、15三个不同的数，很难说清楚，给我们交流带来了麻烦。我们在学习量长度的时候，也碰到了类似的情况，谁还记得当时是怎么解决的？生：我们是用尺，用厘米去量的。师：（小结）对，为了准确测量面积的大小，也要有一个标准，这个标准就是我们今天的学习内容“面积单位”。……………………………………

8、…密………………………………封………………………………线…………………………………