中等职业学校(中师)教师思考题.doc

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1、中等职业学校（中师）教师思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。答：（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情

2、等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？答：（一）中等职业

3、教育课程开发决策(二)中等职业教育课程目标开发(三)中等职业教育课程门类开发(四)中等职业教育课程结构开发(五)中等职业教育课程内容开发(六)中等职业教育课程内容组织(七)中等职业教育教学模式选择(八)中等职业教育课程实施环境开发(九)中等职业教育课程评价方法选择(十)课堂层面中等职业教育课程改造3.德国职业教育中行动导向教学过程的理论基础是什么？答：（一）行动理论1.动作行动理论一切可以观察到的身体活动都可定义为行动，都作为其研究的对象，如行为主义理论。2.语言行动理论一切行动都是可以用语言表述和传达的。3.行动调节理论行动调节理论介于上述两种行动

4、理论之间。（二）教育学理论1.建构主义学习理论建构主义理论认为，学习是学习者对新知识的主动建构，学习就是学生已有知识结构与外来客观结构有机组合的过程，是学习者在社会性活动中完成自主地、有意义地建构外来客观结构的过程。2.基于行动调节层次的工作活动分类法行动调节理论旨在探究可见的工作行动与不可见的思维活动之间的关系，试图回答在具体实施一个特定工作行动过程中，思维和行动是怎样发生的。3.行动-经验学习理论在教学实践中，经验、行动和思维是学习的三要素。经验学习理论主张，在学习过程中，主要调动学习者原有的与学习对象有关的经验，在行动和经历的过程中，原有的经验

5、遇到新的学习内容，形成新的经验。4.范畴教育理论教育活动归根结蒂就是学习主体与客体之间的相互关系，是学生和学习内容之间的关系。4.论述职业教育应怎样应对知识经济的影响？答：知识社会以出现新的学习系统为特征。新的学习系统有两个关键特征：一是实验学习成为知识创造的主要形式，它是“做中学”的高级形式，这种学习有一种实验的特点，探寻新的途径，收集资料，这些都是未来学习活动的最佳策略；二是知识生产者不是专业的研究人员，而且包括所有人。总之，新的学习系统意味着大量的知识来源和不断激增的创新机会。所以，职业教育对知识经济的回应主要体现在创新上。第一、人才培养目标的

6、创新。第二、教育对象的创新。第三、课程的创新。第四、教育途径创新。第五、职业教育体系的创新。5.试阐述你对创业教育实施内容和方式的理解。6.联系实际分析中等职业学校教师科研能力的结构。4.论述职业教育应怎样应对知识经济的影响？答：知识社会以出现新的学习系统为特征。新的学习系统有两个关键特征：一是实验学习成为知识创造的主要形式，它是“做中学”的高级形式，这种学习有一种实验的特点，探寻新的途径，收集资料，这些都是未来学习活动的最佳策略；二是知识生产者不是专业的研究人员，而且包括所有人。总之，新的学习系统意味着大量的知识来源和不断激增的创新机会。所以，职业

7、教育对知识经济的回应主要体现在创新上。第一、人才培养目标的创新:以“金领工人”为导向，开发职教新功能。职教的功能必须拓展，为学员的升学、个人发展服务，为社会服务。第二、教育对象的创新:弹性学生群体。新经济对人才规格要求的变化导致许多原本在岗的人员不再符合或不完全符合社会的用人标准，必须让他们重新回到到教育中。第三、课程的创新:开发与运用新型能力标准，提倡实验学习。第四、教育途径创新:倡导不定点学习。我们可以利用现代的先进的技术实现不定点学习，学员无论在家里还是在办公室，足不出户就享受到“度身定制”式的教育。第五，职业教育体系的创新：技术本科的尝试。第

8、二次作业：（本次作业只要求初级职称学员答，中高级职称学员不答）1.面对教育全球化的挑战，职业教育应采取怎样的