初中英语愉快教学的几点尝试.doc

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1、初中英语愉快教学的几点尝试初中一班王焕玲外语学习是一个非常复杂的习得过程，然而影响初中学生英语学习的首要因素是学习动机。愉快教学能够激发学生的学习兴趣和热情，使学生在和谐.、愉悦的气氛中获得新知，.掌握新知;获得必备的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而使学生真正实现三个转变,即变“要我学”为“我要学”和“我爱学”，形成稳定的乐学态度。如何在英语教学中实施愉快教学，下面是我的几点尝试。一．注重情感英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动的过程，学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学

2、习。首先，我让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感。其次，注重对学生的情感投入。通过日常教学中许多细微之处对学生进行科学引导，热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，从而“亲其师，信其道”，与老师之间产生情感共鸣，继而对英语产生强烈的兴趣。第三，注意批评的艺术。真诚是批评的益友，爱心是批评的良师。通过富有感情色彩的语气和学生可接受的语言，艺术地使用批评，让学生从内心感受到老师的批评是诚挚的，是由衷

3、的爱护和帮助。二．创设情景课堂上，教师要为学生创造一个平等、和谐、自由的学习氛围，让学生在愉悦的环境中畅所欲言，展示自我，学生创造灵感的火花才会自由绽放。对于英语教学，我重视为学生创造运用英语的情景，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，综合不同感官，不同信息渠道来理解枯燥、乏味的英语词汇、句型。如在设计初一教材《Lesson35:HappyBirthday》一课时，我课前准备好一些礼物、生日蛋糕、蜡烛等，并在幻灯片上设计一些鲜花，教室里挂上各种气

4、球，营造一种过生日的气氛。我先让学生描述自己某次过生日的过程，告诉学生：“TodayisJenny’sbirthday,wewillhaveabirthdaypartyforher,”导入新课。然后用实物引入新单词present〔礼物〕、candle〔蜡烛〕、cake〔蛋糕〕、balloon〔气球〕等。随着生日聚会的进行，播放生日歌，让学生在优美的音乐中学唱生日歌。之后，让一名学生在台前扮演Jenny，其他同学扮演Jenny的朋友，可自愿为Jenny送生日礼物。同学们都积极参与，活跃了课堂气氛，而且极大

5、地强调了他们说英语的欲望。三、活动激趣美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”在英语教学中，创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如举办英语角，给学生一片展示自己的舞台，让他们用英语进行交流，大胆尝试，培养自信。复习单词时，可采用猜谜语游戏，一名同学看着单词进行描述，但是不可以说出这个词，全班同学进行猜测。一篇文章讲完之后，可让同学们进行角色扮演等活动。还可开展英语朗诵会、演讲比赛、听力比赛等。如初二英语《Lesso

6、n12:Tick-Tock》我设计了一个活动：用双臂表示时间。即左臂代表时针，右臂代表分针。首先我用英语说时间，让其他同学用双臂表示；然后让一名同学站在全体同学面前用双臂表示时间，让其他同学用英语表达出他所指的时间。通过反复训练活动，同学们能在活动中潜移默化的学习到时间的表达法。不仅巩固了所学知识，创造英语的氛围，还使他们在乐中学、做中学、动中学，无形中激发和培养了学习英语的兴趣。三．利用多媒体教学在英语教学过程中，多媒体可以极大地激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，丰富他们的思维，使他们在轻松、愉快

7、的氛围中，接受、把握和运用知识，从而提高课堂效率。例如我在初一英语《Lesson17:HowdoYouFeel》一课中设计的教学课件，呈现给同学的画面和内容是：顽皮的Danny与可爱的雪人，叽叽喳喳的小鸟，太阳公公和风姑娘的对话活动。Danny问他们感觉如何{Howdoyoufeel?}时：雪人“Ifeelcold”、小鸟“Ifeelwarm”、太阳“Ifeelhot”、风儿“Ifeelcool”，接着问他们为什么会有如此感觉?Why?屏幕上出现了问题Whatdoyouthink?这时，我运用了两种选择

8、按键，一是配有和谐音乐及说话声的按键；另一个是鼓励学生说话的鼓掌声。前一项，通过动画的情景教学，唤起学生的思维；后一项通过他们的大胆尝试，提高他们的听说能力。整个内容在课件的帮助下，使学生们的学习形象化、趣味化，让学生在贴近真实的氛围中充分感受英语。五．注重激励人常说，好孩子是夸出来的。作为教师，要千方百记的保护孩子最珍贵的东西—自尊心。教学不在传授，而在激励鼓舞。尊重学生，赏识学生，在学生取得哪怕是一点点成功和进步时，我们都应该不失时机地