【工作总结范文】幼儿园圣诞节活动总结.doc

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1、【工作总结范文】幼儿园圣诞节活动总结　　幼儿园圣诞节活动总结篇一伴随着冬日里温暖的阳光，一年一度的新年又来临了，为了让孩子们度过一个难忘的节日，我们在20XX年12月25日上午举行了丰富多彩的庆圣诞的亲子游戏活动。　　让家长与孩子们一起庆祝圣诞节，享受着亲子同乐的温馨和快乐。　　上午九点我们活动正式开始，本次活动主要分为六个环节　　一、25号早晨，由两位男教师扮圣诞老人和迎早的教师一起到幼儿园大门口为孩子们送礼物和祝福，让孩子们感受节日的喜悦。　　二、小朋友之间神秘的互赠礼物的活动，在礼物上写上小朋友的名字在圣诞前夜24日早上来园时挂在圣诞树上，25日早来园时自己去找写有自

2、己名字的礼物。　　三、组织幼儿边做律动边唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》和组织幼儿做律动《圣诞HUHU》。　　四、圣诞老人出场，有奖问答，有关圣诞知识的，答对的有奖。　　五、狂欢活动圣诞老人出场，跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》跟幼儿和家长一起跳《兔子舞》（幼儿带上自制的面具）。　　六、联欢活动结束后各班家长带领自己的孩子回到班上，以自助餐的形式分享美食，品尝自己的劳动成果。　　这天，家长和孩子们都玩得很开心，整个上午的活动气氛非常热闹，通过一系列的联欢活动，孩子们自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验，感受着圣诞节欢乐的气氛。　　庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。　　每年，我们都

3、力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。　　今年，我园精心策划，以亲子活动的形式来举行本次庆祝活动。　　活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。　　通过活动小朋友们感受到了圣诞的节日气氛，激发幼儿园的活力和凝聚力。　　加强孩子对西方文化的了解，促进幼儿互相团结友爱地相处。　　通过这次活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功；让师生们共同感受到了大家庭的温暖；加深了家园情、师生情、亲子情。　　相信这是孩子们度过的最难忘的一次圣诞节。　　篇二XX年12月24号下午我们开展了圣诞节主题活动。　　活动开展前期，我们利用视频和图片让孩

4、子们了解了圣诞节是西方国家的节日，知道了过圣诞节的习俗。　　并且请家长和孩子在家中收集有关圣诞节的图片、资料，带到幼儿园和大家共同分享。　　有了这些经验准备之后，我们又利用孩子渴望得到礼物的心理特点，反复向孩子传达“哪个小朋友上课认真听讲，喜欢帮助别人，讲卫生，懂礼貌，圣诞老人就会送给她礼物”，所以，孩子们对圣诞节和圣诞老人有了很高的期待。　　活动开始时，请孩子们闭上眼睛，再睁开眼时，圣诞老人已经来到我们班给大家发糖果了，孩子们都很兴奋！我们把圣诞节活动和本月主题活动“甜甜蜜蜜”结合起来，让孩子们了解糖果的形状、颜色、味道、软硬等特征，并且引导孩子知道糖果不能多吃，吃完糖果

5、之后要及时刷牙、漱口，保护牙齿不收伤害。　　活动中，我们还请孩子按照自己喜欢的方式给圣诞树涂颜色，装饰圣诞树，大家都很用心的在做。　　做好之后，老师和孩子们一起把圣诞树展示在了教室内的主题墙上和班级门口的家园互动墙上。　　活动最后，因为孩子们表现特别棒，所以圣诞老人送给每个孩子一个变形金刚，有点孩子叫它“奥特蛋”，孩子们拿着圣诞礼物围在圣诞老人身边，脸上写满了幸福和开心！离园时，孩子们见到家人的第一句话基本上都是“圣诞老人送我礼物了”！孩子们开心，家长们高兴，我们的活动就是成功的！篇三满怀期待的心情我们迎来了孩子们期盼已久的圣诞节，在圣诞前期我们通过各种各样的。　　活动与孩

6、子们一起分享关于圣诞节的故事来了解圣诞节。　　为了让孩子们更进一步的感受圣诞节的氛围，我们在圣诞节前几天就开始忙着与幼儿一起创设环境，在我们师幼的相互的努力下，原本毫无圣诞节日气息的教室瞬时让人感觉到了浓浓的圣诞节日的味道，并且利用各种各样的活动进行节日的渗透。　　区域活动结合圣诞主题我们在区域中开展了各种各样的活动让幼儿进一步的了解圣诞节，更加的喜欢圣诞节。　　在区域中我们与幼儿一起利用各种各样的材料制作了手工圣诞老人例如废旧材料方便面桶，鸡蛋壳、废旧蛋糕盘碟碟片等一系列的废旧材料进行的活动，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平时对圣诞老人的了解来进行废旧材料积极创

7、作。　　开发了幼儿大脑的想象空间。　　圣诞老人、麋鹿在活动中我们还一起利用瓦楞纸、鸡蛋壳纸杯等材料进行了手工制作――麋鹿，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平时对圣诞老人的了解来进行废旧材料积极创作。　　给幼儿提供了丰富的想象空间，让幼儿敢于用手工的方式来表达自己的情感。　　装饰圣诞树幼儿带来的圣诞树通过幼儿在区域里利用各种各样的材料精心的包装礼物，挂到圣诞树上，来把圣诞树装饰的更加漂亮。　　雪房子在区域里我们利用纸盒子，和棉花手工纸等材料与幼儿一起进行了雪房子的创作，在创作的过程中幼儿能够积极地来进行创设，