[精品]语研组期末总结.doc

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1、[精品]语研组期末总结  1澄海区莲下中心小学语文教研组期末工作总结(xx—xx学年度第一学期)弹指间,一个学期又将结束。  回顾本学期的工作,我校的语文教研工作一如既往以现代教育理念为指导,根据学校学期工作要点,以“向课堂40分钟要质量”为工作主线,开展一系列教研工作。  全体语文教师团结协作,真抓实干,努力使我校语文的教学工作再迈上新的台阶。  具体工作总结如下  一、加强理论学习,践行新理念,构建高效课堂。  1、期初,建议每位语文科任订阅教学报刊;定期分发小语拼音报赠送的教学专刊充实各年级教师理论学习资

2、料。  向老师们提供网站(小语教研平台),建议老师们抽空上网参与教研交流,跟上新课改的节奏。  要求各备课组集体备课时要引进理论学习,每一位语文教师要认真学习教育理论与实践经验,努力研讨新课标新的教学途径,把新的教学理念渗透到了教学中。  2、注重多层次、多级别的校本培训活动。  (1)重视了新到校老师培训,走进其课堂听课,及时评课,指定帮带对象促动其专业成长,尽早适合我校教学常规要求。  (2)积极组织1——2年级教师外出听课,参与镇性,区性的识字教学模式探究。  (3)巧逢好时机,组织教学骨干外出到中山、珠

3、海名校参观、学习,走近名师窦格桂梅(清华附小的校长),亲睹名师上课风采,聆听教研相关讲座,感触甚多,受益匪浅。  3、重视“有效课堂教模式”探研,特别是重视同年级段间教学的交流,组织级性课,分低、中、高三部,分别由李珩、楚群、李育三位老师执教;特意安排李微老师执教低部阅读校性探究课,组织1——2年级语文科任结合自己的教学实际,积极地探讨切实可行的教学新模式;课后组织相关备课组评课。  李校长就课堂教学情景创设,教师教学机智、教学问题的预设与生成等三个主题,悉心指导教学,鼓励青年教师再接再厉,努力走出一条具有自己

4、独特教学风格的教学新路子。  在集体研讨活动中,我校语文教师的教研水平有所提高,李微、李珩等青年教师教学基本功明显提高。  4、重视青年教师、教学骨干的培训。  特意组织35岁以下青年教师教学展示课,共有13位青年教师参加,(先自报一节课,再由教研组、教导处统筹安排)。  推荐杜冬霞老师参加镇性青年教师课堂教学评比课,荣获二等奖。  25、继续开展“语文课堂教学模式探究”专题研究,1—2年级开展“识字教学模式”探究;3—4年级开展“讲读课教学模式”探究;5—6年级开展“作文教学模式”探究。  二、强化常规管理,

5、提高教学效率。  1、继续开展“先进备课组”的创建活动,要求备课组认真落实集体备课活动制度,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的原则,结合学生的实际情况设计出适合自身教学的优秀教案,精心设计每一课的板书。  在期中备课组教研活动交流汇报中,足见各备课组教学研究落实到位。  值得肯定的四年级备课组针对学生学习存在实际问题采取相应措施,如差生转化,错别字纠正;期中前,二年备课组针对课时紧的具体情况,主动申请增加课时,加强看图作文训练。  2、期初重新统一作业批改常规要求,强调作文教学要注重生成点评,批改时要重视面

6、批,差生作文一定要落实“一文多批”。  3、加强知识体系巩固,3—6年级备课组要认真落实单元知识归类练习卷,做好存档管理。  4、加强教学质量监控,要求将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,减少或消除错误积累。  坚持不定期的作业抽查,定期的专项知识点的小测试,严格把握教学的效果,确保教学质量稳步提升。  5、积极开展个别学段的教学调研。  如第八周,一年级拼音教学刚结束,语文教研组立即精心设计八份口试试题进行拼音、识字质检。  今年测试情况良好,第一次测试,每一班的拼音测试优秀率都达到95%以上。 

7、 不合格学生加强辅导,期中后安排补考,全级99%学生达标。  6、学校“心语”文学社继续在3—5年级组织作文培训班,由各年级语文科任轮流为学员授课(两周一场次),评改习作。  积极配合德育组,第八周、第十六周组织5——6年级两场征文比赛,区性“四好少年”专题征文(上送4遍;其中2篇荣获镇一等奖)、省性“绿色出行、低碳生活”专题征文(上送12篇习作、评奖结果未明)16周,组织“心语”文学社学生作文即席比赛,评选出黄应霖等30名优秀学员。  三、  三、浓化校园文化氛围,提高学生语文素养。  为了浓化校园文化氛围,

8、语文教研组继续策划、组织“书香校园”读书活动。  学期初,制定“书香班级”读书计划,设计课外读书记录表,印发“推荐3书目”。  要求各班级继续动员学生捐赠心爱的图书,组建班级“图书角”。  今年,全校捐集图书共有4502本,捐集书籍种类多,有童话故事、名人故事、成语故事、科普读物、名著等十多种类,各班开展读书活动丰富多彩。  期中后,结合学校“希望之星”擂台赛,组织1——3年级“古诗达

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