2019年教师期末教学个人工作总结(三篇).doc

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1、2019年教师期末教学个人工作总结(三篇)　　-1-工作总结参考范本2019年教师期末教学个人工作总结(三篇)目录2019年教师期末教学个人工作总结一2019年教师期末教学工作总结范文二2019年教师本学年度工作总结三2/1592019年教师期末教学个人工作总结一篇一期末三年级班级工作总结在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作　　一、培养学生的良好习惯。　　(1)培养学生遵守纪律的习惯。　　“纪律是执行路线的保证。　

2、　在学校，纪律是教学质量的保证。　　本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。　　平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。　　在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。　　经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有三几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。　　(2)培养学生文明礼貌的习惯。　　即要求学生做

3、到仪表美、语言美、心灵美。　　强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。　　在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。　　从他们的行动已经可以看到在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。　　3/15　　(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。　　现在，在教育报刊上

4、，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。　　如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。　　放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。　　分四人小组自读自议课文，画出生字词。　　分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。　　这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能

5、力。　　二、培训班干部。　　要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。　　还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。　　如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。　　经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。　　三、

6、做好家访工作。　　4/15老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。　　平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。　　以前有　　六、七个同学在校外经常损坏别人的东西，在校内也时常与同学争吵，经过老师和家长的多次教育，现在改变很大，基本能遵守学校的学生规范了。　　今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力!篇二教师学期末个人工作总结在本学期，我认真学习党的今年的政治和会议精神，提高了自己政

7、治理论水平和思想素质，同时克服自身各种困难，积极调整心态，严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。　　注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，如《班主任》中看到有关文章时许多问题就迎刃而解。　　在许多书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章和教学工作，我会将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。　　现就我的工作总结如下5/15　　一、教学

8、工作在教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。　　平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学任务。　　在制定教学目标时，注意学生的实际情况。　　认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。　　注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线