五年级下册第七单元作文.docx

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1、五年级下册第七单元作文《写身边的一个人》教学设计银川市西夏二小杨静舒教学目的：1.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止，并能准确地把握人物的特点。2.学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。教学重点：引导学生借助具体事例，恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。教学过程：一、回顾总结，顺势导入1.同学们，学完第七单元这几篇课文，我们认识了几位很有特点的人物，他们是谁呢？（生积极回答）2.小嘎子、严监生、王熙凤等这些人物都给同学们留下了深刻

2、的印象。3.现在，老师想请同学们说说你们看过的童话故事或者动画片中，给你留下难以忘怀的人物形象及这些人物的特点。4.谈话导入，板书课题。（其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。这节作文课我们就来学习“写身边的一个人”。）过渡语：请同学们看习作要求（课件出示）二、强调习作要求1.指名读、齐读习作要求，找出本次习作的重要字眼。（人物特点）2.游戏——猜猜看（请你根据文字的描述猜出藏在文字背后的人物。）3.课件分别出示三段文字（三个人物的描述）4.全体学生

3、自由读文字材料进行猜测。5.你们是抓住人物哪方面才出来的？（特点）6.我们要写一个人，怎样才能写出她（他）的特点来呢？（事例）三、习作指导1.从生活中选材（1）在选材时，你所写的这个人做过许多事，可以选择他做的一件事，也可以选择他做的两件事或几件事，人的特点都不是单一的，因此选择他做的事时，一定要有特点，要和别人不一样。（2）如果写他做的两件事要注意什么？两件事要有主次之分，要注意两件事之间的过渡设计。（课件出示例文）过渡语：人做事的时候，会有动作，要说话，有神情等，那么我们在写的时候就要注意运用一些描写人

4、物的方法。2.学习运用表达方法（1）把人物的动作、语言、神情等描写出来，就是描写人物的表达方法。因为每个人的特点不同，描写人物的时候不可能把他的语言、神态、动作等都写到，所以要针对每个人的不同选择不同的表达方法。（2）为了使人物特点更鲜明地展现在读者面前，谁还能提示同学们写的时候注意什么吗？（修辞手法、好词佳句）过渡语：同学们掌握了描写人物的表达方法，接下来我们共同探讨如何确定题目。3.确定题目（1）题目是文章的眼睛，一个吸引人的题目会激发起读者的兴趣，吸引读者用心阅读，所以题目很重要，要有新意，要与众不同

5、。（2）学生交流，练习定题用事情的名称命题，像《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这课一样；用人物的特点来命题，如：我的“追星”表姐；我的“电脑狂”妈妈；戏迷爷爷等。四、练习写作，教师巡视个别指导。板书设计：写身边的一个人事例表达方法抓住人物特点详动作外貌（主）神态性格略语言爱好（次）心理活动品质