三年级上册倍的认识说课稿.doc

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1、三年级上册《倍的认识》说课稿一、说教材：1、教材内容：人教版新课标三年级数学上册第50~51页例1。2、教材分析：“倍的认识”一节是在二年级学习了乘法口诀的基础上学习的。例1，是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系，根据3个2根，5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。3、教学目标：　　(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。　　(2)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、教学重点、难点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。　5、教具、学具准

2、备：课件、小棒二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念。三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。　2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四、说教学过程：（一）复习旧识1、填一填（）×4=122×（）=6（）×5=10（）×2=123×（）=18（）×4=20（）×6=245×（

3、）=15（）×4=8（）×7=144×（）=16（）×6=122、口述算式并计算。（1）把28平均分成4分，每份是几？（2）42里面有几个7？12里面有几个6？二、探究新知　　首先让学生观察例1图画中的各种萝卜，让学生自己发现，引导得出：3个2根、7个2根、10个2根及4个两根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。　　(二)知识运用　　在这一环节中，课件中出示的两道练习题目的是巩固新

4、知，加深对“倍”的概念的理解。　　(三)全课小结　　让学生回答自己在本节课收获，是学生理清本节课的重点。