《长方体和正方体整理复习》教学设计.doc

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1、《长方体和正方体整理复习》教学设计一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册，长方体和正方体整理复习（P56-57练习十）。二、教学目标课题课时教学内容知识点分解教学目标课型长方体和正方体整理复习（P56-57练习十）第十一课时P56-57练习十1、长方体和正方体的特征和关系，体积单位间的进率。2、长方体和正方体的表面积及计算。3、长方体和正方体的体积及计算。1．巩固长方体和正方体的特征、表面积和体积的含义、体积单位和容积单位以及单位间的进率、表面积和体积的计算公式等有关知识。2．理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理，运用长方体和正方体的有

2、关知识，解决生活实际问题。3．通过整理复习，发展学生的空间观念，提高综合应用能力。整理和复习课三、【本课时学业评价要求】单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度长方体和正方体8％以内绝大多数达到每分钟做2题5％以内绝大多数达到每分钟做3题四、参考资料1、学段目标源自：【小学数学课程标准（2011版）】2、学期目标源自：【广州义务教育阶段学科学业质量评价标准】3、单元目标源自：【数学二年级下册教师教学用书】4、课时目标源自：【数学二年级下册教师教学用书】6知识点长方体和正方体分解1、长方体和正方体的特征和关系，体积单位间的进率。2、长方体和正方体的表面积及

3、计算。3、长方体和正方体的体积及计算。评价要求1、巩固长方体和正方体的特征、表面积和体积的含义、体积单位和容积单位以及单位间的进率、表面积和体积的计算公式等有关知识。2、理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理，运用长方体和正方体的有关知识，解决生活实际问题。3、通过整理复习，发展学生的空间观念，提高综合应用能力。典型例题一、以练促忆。1、引入：今天，我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题）2、复习长方体和正方体有什么相同点和不同点。形体相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长（1）同桌交流，长方体和正方体的形状各有什么特征？（2）根据

4、学生汇报的情况作适当评点。3、整理有关表面积、体积、容积的概念及计算公式。（1）小组交流，长方体和正方体的面积、体积、容积各表示什么？怎样算面积、体积、容积？（2）根据学生汇报的情况梳理知识。表面积体积容积概念长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。计算公式长方体：S=（ab+ah+bh）×2正方体：S=6a²长方体：V=abh正方体：V=a³V=Sh常用单位m²、dm²、cm²1m²=100dm²1dm²=100cm²m³、dm³、cm³1m³=1000dm³1dm³=100

5、0cm³m³、dm³、cm³、L、ml1L=1000ml4、反馈交流：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？例题起点１、长方体和正方体表面积计算。２、长方体和正方体体积计算。6例题生长点梳理孩子原有的知识体系，进一步加强理解长方体和正方体知识间的内在联系，在孩子们的头脑中形成知识网络。常考题型填空题，判断题，选择题，解决问题等，例如：1、填空题：一个长方体鱼塘长8m，宽4.5m，深2m，这个鱼塘的容积大约是（）立方米。2、判断题：四个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。()3、解决问题：课室长10米，宽6米，高3.5米，这间教室的空间

6、有多大？训练题组题组训练方式及反馈形式功能一、以练促忆。1、引入：今天，我们一起来对长方体和正方体的有关知识进行一下整理和复习。（板书课题）2、复习长方体和正方体有什么相同点和不同点。形体相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长（1）同桌交流，长方体和正方体的形状各有什么特征？（2）根据学生汇报的情况作适当评点。3、整理有关表面积、体积、容积的概念及计算公式。（1）小组交流，长方体和正方体的面积、体积、容积各表示什么？怎样算面积、体积、容积？（2）根据学生汇报的情况梳理知识。表面积体积容积概念计算公式常用单位4、反馈交流：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同

7、学们注意的地方吗？二、以练促辨。同位互动指名汇报板书，整理小组交流小组汇报板书，整理集体交流反馈学生自己回忆和整理知识，有利于他们主动地梳理头脑中原有的知识体系，加强理解知识间的内在联系，使知识在孩子们的头脑中形成网络。62dm1.5dm3dm1、我会填。（1）①这个长方体纸盒上面的长是（）dm，宽是（）dm,面积是（）平方分米；②纸盒前面的面积是（）平方分米；③纸盒左面的面积是（）平方分米；④这个长方体纸盒的表面积是（）平方分米。（2）一个正方体的棱长是4分米，那么它的棱长总和是（）分米。（3）一个能装水4（），的体积约是40（），一个篮球场的面积450

8、（）。（填上适当的单位）2、我会判。（1）如果一个长方体有两个面是