《曹刿论战》刘国俊课件.ppt

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1、《曹刿论战》第二课时—《左传》西峡县五里桥初中刘国俊1.《曹刿论战》选自《》，相传是春秋时期______所作，是一部______史书。其描述的历史事件，刻画人物都具有浓厚的艺术色彩。2.《陈涉世家》选自《》，是我国第一部________通史，作者______是西汉史学家，文学家，思想家。作品被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。文学常识我知道重点词句我掌握1.重点词：(1)鄙：____(2)牺牲：____(3)狱：_____(4)靡：______2.重点句：（1）肉食者鄙，未能远谋。（2）小大之狱，虽不能察，必以情。齐鲁长勺之战，既没有武王伐纣的

2、气势，也没有宣王南征的规模，是一次诸侯之间规模不大的战争。为什么这样一次不大的战役会得到当代伟大的军事家，战略家毛泽东高度的评价？曹刿也成为他欣赏的“平民军事家”呢？这节课我们就一起来领略这场战役的无穷魅力！导语：1.了解曹刿的战略战术思想以及鲁国以弱胜强的原因。2.分析曹刿和鲁庄公两个鲜明的人物形象。3.体会本文详略得当的特点。学习目标：设疑自探：请同学们自读课文，结合“学习目标”和课文内容提出你的疑问，或者你认为本节课需要解决的重点问题。——学贵有疑疑而探之则明1、请同学们结合自学提纲，独立思考，圈点批注，找出相关信息。2、实在有困惑之处，可在书

3、上做好标记，留待合探时在小组内交流解决。自探提示合探要求：1、小组讨论，交流自探成果。2、组长带领，人人参与，有序进行，重点解决自探中的疑难问题，达成共识。3、小组长作好记录，以备展示和点评。独学而无友解疑合探展示要求:1.书面展示：字迹规范、整洁，书写迅速。2.口头展示：声音洪亮，吐字清晰。3.非展示同学要结合展示，迅速记录，认真的纠错和补充并做好点评准备。解疑合探:题号展示组评价组题号展示组评价组评价要求：1.声音洪亮，条理清晰，语言简练。2.点评展示成果的优缺点。3.补充或阐述不同观点，最好有方法的归纳总结。随着学习的深入，你又产生了哪些新的疑

4、惑，或者又有了什么新的发现，请大胆的提出来，我们共同探讨。质疑再探运用拓展：请同学们依据本节课内容，从理解默写、思想内容、人物启示、知识积累等方面编拟一道习题。—学习在于运用拓展题：孟子在《得道多助，失道寡助》中认为决定战争胜负的最主要条件是“人和”；本文中曹刿以“小大之狱，虽不能察，必以情”作为“可以一战”的最重要条件。他们的观点是否一致？请做简要分析。孟子认为“人和”和曹刿认为“可以一战”的共同条件是取信于民，二者观点一致，本质相同都强调了人心所向的重要性。体验中考【2014•丹东】【甲】文章第一段【乙】秦攻赵长平，齐、楚救之。秦计曰：“齐、楚救

5、赵，亲，则将退兵；不亲，则且遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽也，犹齿之有唇也，唇亡则齿寒。乙文参考译文：秦国攻打赵国的长平，齐、楚两国起兵救赵。秦王盘算道：“如今齐、楚前来救赵，如果他们团结一致，寡人退兵未迟；假如他们一盘散沙，则乘势攻之。”这时，赵军粮食告急，派人向齐国借粮，可是齐王不理睬。苏秦对齐王说：“大王不如把粮米暂借赵国，让他击退秦兵，如果不加理睬，秦兵就会无所忌惮，不会退去。这样，就正中了秦国的计策，而齐、燕就失策了。而且赵对于燕、齐两国来说，正是御秦的

6、天然屏障。这正象牙齿跟嘴唇的关系，没有了嘴唇，牙齿就会感到寒冷。1.解释下列词语的意思。(2分)（1）肉食者鄙鄙：_____（2）神弗福也福：_____2.翻译句子。（2分）衣食所安，弗敢专也，必以分人。3.你愿意和鲁庄公做朋友吗？为什么？（3分）4.根据甲，乙两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么相同之处？（3分）学习文言文的方法词句翻译是基础，夯实积累不放过。文章内容与情感，深入品味莫错过。思想内涵辩证看，古为今用细琢磨。课内课外多比照，莘莘学子收益多。学科班长总结教师寄语：同学们，中招“三大战役”的号角即将吹响，希望大家能发扬“一鼓作气”的拼搏

7、精神，像枕戈待发的士兵那样向中考进军，像搏击长空的雄鹰那样向一高大门迈进！老师相信，只要你们辛勤付出，沉着冷静，就定会实现梦想，取得胜利！让我们一起努力吧！蓝莲花—冲刺南召一高版没有什么能够阻挡我对一高的向往勤学苦读的生涯我的心了无牵挂经过拼搏的岁月也曾感到彷徨当你埋头的瞬间才发觉脚下的路心中那未来的世界如此的清澈高远盛开着永不凋零蓝莲花啦啦啦感谢贵县领导、老师们的指导!感谢同学们的配合!