《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题研究阶段性总结报告.doc

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1、《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题研究阶段性总结报告吝店镇中心小学冯伟2014年6月18日《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题研究阶段性总结报告《科学（3—6年级）课程标准》中明确指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”为此在我们目前的科学课教学中应加强科学课有效性教学的研究，促进学生科学探究能力的提高。我在今年年2月份承担了本校的校级课题《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》的研究任务，按照课题实施方案，对照实施方案，已经较好的完成了阶段性的实验研究工作。在这一个学期的时间

2、里，我们以不断学习先进的教育教学理论为基础，以备课、交流研讨、修订方案、观摩研讨科学实验课等活动为依托，围绕《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题开展了大量的课题研究活动。一、前阶段课题研究工作概况1、宣传发动，加强课题研究意识。自今年2月以来，学校领导把《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题研究工作列入了学校校级课题以来，我与学校科学教师多次进行讨论和研究实施方案，并利用教研组学习等机会让科学教师了解课题，参与课题，实践课题。通过开题会以及教研组学习等机会，组织教师学习了有关《《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题的实验方案和研究计划，使全体科学教师增强了对课题研究

3、工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。2、加强学习。一边学习课题实施方案，一边学习《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题等有关课题研究的方法、理论和经验。通过学习，我的理论层次、综合素质等方面有了较大的提高，使教师先进的教学理念在科学的方法的指导下，迅速转化为实用的教学行为，用扎扎实实的课题理论支撑课题研究工作。3、课堂教学是课题研究的主阵地，在研究过程中，我以课堂教学为切入点，课题研究以《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题为主题展开实践研究。把如何引导学生自主探究、合作交流学习作为研究的起点，我对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，从学生

4、的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的实验情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。课题研究公开课采用“交流研讨、修订方案——观摩研讨”模式展开，以公开课课为载体，精心组织，凝聚全组之力，改变学生传统的学习方式，让学生亲身经历科学知识的形成过程。4、在研究实践过程中，我坚持科教一体，科研促进教研。本学期我进行了公开课《一天的食物》，根据研究专题，我首先进行备课，着重指向研究课题进行教学设计，交流研讨，提出具体的修改意见。随后，我根据大家提出的意见修改方案，通过对教学细节的分析，深入理解先进的教

5、育理念，深入研究教学策略的改进，上出了质量较高的优质课，体现了“不求完美，但求突破”，“重结果，更重过程”，“步步是研究，段段有成果”的特点，取得了突出的科研成绩。二、课题研究的阶段成果1、学生方面：（1）学生的主体性得到回归，学生成为学习的主人，具有科学学习的热情和信心。（2）“合作学习”广泛开展，学习特征较为明显。（3）教学过程中，学生探究意识逐渐形成。2、教师方面：（1）课题理论学习和教学实践探索不断深入，教师的科研意识、教改意识增强。（2）课堂教学开放而注重实效，促进了实验教学的有效提高。（3）经历研究实践过程，具有一定的教学研究和课题研究的能力。（4）积极撰写了科学教学案例和反思，

6、充分展示了自己通过课题研究所取得的成果。三、课题研究过程中的问题与思考在前一阶段的研究过程中，我的体会颇多。第一，本课题的研究在大家的共同努力下，已取得了明显的成效，但我们的研究还只是停留在较为浅显的层次，今后研究还需不断加深，向更深的层次延伸。第二，对本课题的研究是积极主动的，但仍有一些有价值的材料只停留在口头讨论交流的层面上，未能及时整理形成有价值的经验，这样不利于今后进行深入的分析和研究。在研究过程中，我们也遇到了很多问题：1、我校班级容量大，班级中学生的个体差异相对也较大，课堂上自主探究过程属于开放性教学，40分钟的课堂怎样合理分层？教师怎样处理来自不同学生个体的学习信息，做好反馈？

7、怎样充分调动学优生的智慧来辅助学困生，才能真正让学困生吃得好，学优生吃得饱，使自主探究不流于形式，而成为学生进行科学学习的好帮手。2、学校虽然积极为科学教师提供专业的引领，但科学教师研究的积极性还要进一步加强。四、下一阶段的研究计划继续开展《小学四年级科学探究有效性的教学策略研究》课题理论学习、《科学课程标准》的学习、典型课例、典型教学案例的学习与研究，做好学习心得的撰写与交流。围绕《小学四年级科学探究有效性