《在家里》的教学反思：.doc

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1、《在家里》的教学反思板栗园小学左玲这节课，首先，我谈谈选这篇课文的目的。经过半个学期的接触，我发现学生的性格偏向自私，什么事都想以自我为中心，很难教育。我想，这跟家庭教育是离不开的。因为现在的孩子大都是家中的宝，家长都想什么事都能帮孩子做，认为这样就是给孩子最大的幸福。而孩子都学不会帮家长做事或体会家长的艰辛。基于以上的认识，我设计了这节课。应该说，预设还是挺好的，可在实际的操作中，忽视了以下几点：1、忽视了情境的创设其实，教案中，我已经预设了，可上的过程中，我忘记了，总觉得几个环节连贯性还不够。好象一块一块扔出来，这或许是我薄弱所在吧。如：参观时，让学生夸

2、夸小红的家以及安排一个演示环节，让学生在具体的情境中发展口语交际，也让学生真正走进文本，去触摸文本的灵魂，去体验人物的心理。但我也想，这样对一年级的孩子来说，会不会拔高要求呢？另外，时间允不允许呢？在课堂中，我漏了一些环节，可作业超市还是没时间去完成，没达到引起家长注意引导孩子在生活中识字的目的，应该说，是我的失算吧。2、忽略了学生的年龄特征前半节课，由于学生已经预习了课文，词语教学学生很积极，课堂的纪律也非常好，自我感觉很扎实，学生的兴趣也非常高。可后半节，我是安排了图文结合，可能，对学生来说，难度高了点，尤其是想象说话，学生冷场了，我想，学生平时没做过，

3、所以就说不出来。越说不出来，学生的纪律就有点乱。课后，我想，如果带学生先学难的，再学简单的，效果可能会更好。此时，我突然想起：秀文备的课就是先学儿歌，再学词语，可想而知，效果肯定好。而我也不得不佩服她的聪明才智，她可以先想到，我只能在失败后反思所得。我永远追不上她。