部编二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案及反思.docx

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1、部编二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案及反思21青蛙卖泥塘妙析教材《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。学情分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面

2、比较欠缺，需要教师注重引导。教学建议1．创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。2．读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】通过对课文的学习，感受泥塘

3、发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。重点难点重点1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学准备教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。学生：预习新课。课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。二、重点难点重点会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。难点朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。三、谜语导入1

4、．出示谜语：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(打一动物)2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。3．看了这个题目，你想知道什么呢？四、初读课文，学习生字新词1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。2．老师检查生字认读情况。(1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准卖、吆、挺、灌、缺。(2)去拼音认读生字。(3)老师打乱顺序指名读。(4)男生、女生比赛读。3．读准词语。出示词语：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路(1)老师带读，

5、学生跟读。(2)分组读，指名读。4．读通课文。(1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。(2)指名读。(3)学生评价并纠正。(4)齐读。五、学习课文第1、2自然段1．听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着卖泥塘三个字。)过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。六、指导写字1．出示蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(

6、指名组词)2．生观察字的间架结构，自主记忆。3．师范写，生书空。4．生在书上田字格里描红、临写。七、梳理板书青蛙卖泥塘卖掉烂泥塘，搬到城里住蛙卖搬倒籽泉破应第二课时一、课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、重点难点重点理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入1．出示生字卡，全班齐读生字。2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。

7、四、学习课文第3～8自然段1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2．指导读老牛说的话。指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。5．经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。7．指名读野鸭

8、说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)8．学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)五、学习课文第9～12自然段1．读课文第9～12自然段，要求：①读通顺、连贯。②读完后，