班级管理方法与创.ppt

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1、班级管理方法与创新【全县班主任培训】乐至吴仲良实验小学冯琳班级管理方法与创新提要：纷繁、复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点，也是学校管理工作的难点与重点。无论是科任教师还是班主任，如何对班级进行有效、创新的管理，均是每一位教育工作者的本职工作。主题词：理念、影响、策略、开发班级管理策略与创新（控制情绪、讲究技巧；开发各种教育教学资源。）专题学习内容：新课程背景下的新要求（理念、影响因素）返回具体内容：新课程背景下的新要求一、班主任角色及其学生发展理念。三、班主任管理概念及其影响因素。二、班主任工作的意义。有人做过

2、研究，发现学生最喜欢的是绵羊型（亲和力强），依次喜欢的是海豚型（智慧型），狮子型（很有气势、威强），猴子型（机灵、圆滑），最不喜欢的是孔雀型（张扬、外显）、蜜蜂型（事必躬亲、没有学生展示机会）。一、班主任角色及学生发展理念。最新调查，学生热爱的老师的前五位品质：热爱、尊重、同情学生的老师；知识渊博；态度和蔼、公平友好；对学生实事求是；教育教学方法好。返回二、班主任工作的意义对于一个学校来说，班魂——校魂。对于学生个体来说育人——育中国人中国人：一个真正的人一个普通的人一个现代的人一个文明的人一个中国的人一个社会主义的中

3、国人基本标准：理想·信仰诚实·正直自尊·自律热爱生活返回三、班主任管理概念及其影响因素（一）几个概念（二）影响班主任管理的因素管理技能管理技巧管理技艺管理艺术管理风格（一）几个概念（二）影响班主任管理的因素管理跨度学习环境、风气管理机智教学威信情感关系返回一、控制情绪1、转移情绪2、求得理解二、讲究技巧1、开发家长资源2、开发学校资源3、开发学生资源4、开发教师自身资源班级管理策略与创新班级管理策略与创新班集体管理得好，大家在集体中形成合力，互相协作，合力大于分力之和；每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增强了实力

4、，超越别的集体就成为可能了。控制情绪转移情绪求得理解返回讲究技巧开发家长资源开发学校资源开发教师自身资源开发学生资源因为“人是一个广阔的世界”，所以，做为教育工作者的我们，应该主动去开发这世界里的可贵的教育教学资源。全员参与，相互制衡。充分利用有形的人力，物力教育资源，更充分发挥无形的情感、态度、意志、操守等教育资源。条条大路通罗马。管理总原则：返回开发家长资源1、重视家长会、家访、来访、通信联络工作。提醒家长关注学生的内心，帮助家长掌握一些交心的方法。2、让家长参与到班级课内外的一切活动中。与家长们交往，别太注重家长

5、观察、表达、结果的肤浅，要尊重家长关注我们的教育教学管理的可贵精神，“尊人者，人尊之”。只要我们主动寻找到尊重家长的方式，让家长有效地、快乐地参与到我们的教育教学中来，就能达到开发家庭教育资源的目的。为学生知识的获取、良好情感、态度、价值观的形成提供有力的保证。这是班集体教育合力的一个重要资源。返回开发学校资源正确发挥班主任的地位优势和核心作用，给班集体创造一个和谐向上的气氛，有针对性地进行校内资源的开发，是一个班主任创造性开展工作的责任。1、开发学校自然资源。2、开发学校人文资源。开发学校人文资源，要多互助，少互斗，

6、要多抢挑重担，少推卸责任。返回开发学生资源科学管理班级，要靠班级的主人们。运用好三级管理网（即班主任、班干部、学生）。1、相信学生2、学生主人翁3、宽仁慎刑原则：抓好班干部建设法纪教育班干部职责培训班干部威信维护分解小团体班会活动学生自主完成班会活动形成分班级例会（周会、晨会）和主题班会两种。坚持周会和晨会活动指导学生开展好一个时期一次的主题队会.让学生在活动中去“观察——尝试——实践——领悟”，在活动中去感受角色体验的快乐，让活动中丰富的精神养料切实陶冶学生的性情，提升他们的理想人格与生命视野，并最终提升他们的生命质

7、量。营造文化氛围，培育人文精神发挥学生主体作用营造文化氛围，是老师创造性开展班务工作的具体体现。1、让墙说话。2、让教室角落育人。3、让学科成为育人最好载体。4、加强尖子生培养。返回开发教师自身资源1、发挥自我特长2、在反思中超越1、发挥自我特长商量淘金尝试动笔让自己像一盏盏心灯，倘在学生、家长心灵中点燃，会有利于家长，学生选择正确的方法和道路，朝着他们自己理想的高峰攀登。2、超越自我实力挑重担常反思多挑重担，少推卸责任。人的能力强是工作多逼出来的，铁膀子是担子重压出来的。很多人的教育教学经历告诉我们，不管你

8、对自己昨天的辉煌有千般留恋，万种深情，但那毕竟只是回忆罢了，咬着已经过时了的成功不放，那只能徒增伤感，看不到现在和将来的希望，不会再前进了。在反思中超越美国教育心理学家提出了老师成长这个公式：成长=经验+反思。他还说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的认识。由于班主任工作内容繁杂，上承国家、学校教育，下达学生、家长个人思