尺有所短寸有所长 (2).ppt

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1、28*尺有所短寸有所长铅山县明德小学付丽君柯岩（老师收）冒昧寂寞和睦相处患者分析形单影只受益匪浅年逾古稀读了课文，我知道了课文是由组成。第一封信是张国强同学写给的信；一封是柯岩给的回信两封信柯岩老师张国强我会填1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。2、我能掌握书信的格式和写法。学习目标自主合作探究（一）默读第一封信，说说张国强同学有什么苦恼？他的苦恼可能会是什么原因造成的？学法提示：1、读。带着问题自由朗读，边读边想。2、画。用“——”画出相关的语句。3、说。小组内说一说。柯岩满族人，原名冯恺，

2、柯岩是她的笔名。当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。默读第二封信，思考：柯岩老师是怎样分析原因的？又是怎样帮助他的？把柯岩老师的观点划出来。自主合作探究（二）学法提示：1、读。带着问题默读，边读边想。2、画。用”——”画出相关的语句。3、注。在语句边上写上自己的体会。一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。形单影只学习书信您好。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧

3、地给您写封信，向您说件事儿。我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗!有什么了不起的!可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教,希望您帮助我摆脱困境。张国强同学给柯岩的信小学生张国强称呼正文祝语署名日期柯岩老师:敬祝身体健康5月10日(1)称呼(2)正文(3)结尾(4)署名(5)日

4、期书信的格式第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。“此致”、“祝你”空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。信的右下方写上写信人的名字。可写在署名后，也可另起一行写。小练笔张国强给柯岩老师的回信。