这里没有伤害.doc

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1、这里没有伤害北屯高级中学心理咨询室王文丽昨晚收到女学生若妈妈的短信：老师您好！我是若的妈妈，在这我想告诉您今天我把孩子转学了，实在不想再看到孩子受伤害了，真得是很痛心！没事我会带着孩子坚强起来！感谢老师您的关爱，我永远不会忘记你的……谢谢！收到这样的短信让我很难受和无奈，一向心仪将文字侍弄得字字珠玑的我一时不知道怎么回复。最后只能无力地回复：若妈妈我能理解你现在的心情！不能从根本上帮助到你和孩子，感觉很难受和无奈！发生什么事了？没有改变的余地了吗？若的妈妈回复到：事情是这样的：上星期班主任把她叫到办公室直接对孩子说：我就是不喜

2、欢你，就天天盯着你，别人可以犯事，你就不行，只给你三次机会。旁边的一个老师也帮着班主任老师骂孩子是太妹，该到西北路上的酒吧歌厅去。孩子回来哭着说不想上学了！我很难受很痛心！我又改变不了老师对孩子的这样的报复！所以转学吧，我不想再和老师沟通了！好多家长都说她，她心不好总是这样对待她不喜欢的孩子。没事！我惹不起躲得起！我心里有份感动，谢谢您在精神上给与我们的支持！！！谢谢！这位家长是由班主任老师带着若来到校心理咨询室。大意是孩子毛病很多，让心理辅导老师看看有没有心理问题。老师有事先走了，我和若的母亲单独谈了近一个小时，了解到若妈妈

3、是单亲妈妈，在单亲家庭里生活的若表面很抵触内心很脆弱有着强烈的不安全感。有时候会刻意讨好老师但又时不时被挫败，产生对抗情绪。所以我跟母亲谈及了如何温暖智慧地陪伴孩子长大。一周后我接到了若妈妈的电话，告知自己在亲子沟通中改变了许多孩子也有所改变。但就是感觉班主任老师总是看不见孩子的改变，孩子回家还是告诉她老师总是盯着自己热嘲冷讽地否定自己，让孩子很压抑。我中立地疏导家长让孩子适应环境。接到短信后，我从咨询室的另一位老师那了解了若退学的原因，若平日里注重打扮，上课化妆被老师从监控室看到，请来家长看后，进行了劝退。收到孩子退学的消息

4、第二天给若的妈妈打电话，希望她不要纠结于孩子和老师的关系中，而是从这件事中让孩子有所成长。凡事都是恩典，用心去思考接下来该怎么让孩子继续求学继而成长心智。但内心忍不住有些疼痛的感觉。曾经看到过一本书由中国教育学会会长顾明远教授倾力推荐的名为<<破茧而出>>，书中提到：在美国在新上岗医生进行庄严的就业宣誓时，内科医生宣誓“这里没有危害”。在这里我想学校的教师也应当服从这样的誓言“这里没有伤害”。孩子的自尊心是脆弱的，每一个孩子都渴望在老师心里留下最佳印象的。假使孩子们真的感觉到老师对他们到了失望的地步，孩子们会变成情绪的火药筒。

5、更为糟糕的是如果孩子认为处处和自己过不去，天天被老师盯着，几乎被老师视为肉中刺、眼中钉，那么他们会变得病态地依赖同伴，因为他们害怕被孤立。他们会选择退学，根本不考虑未来，显得好斗、焦虑、萎靡不振，无助地觉得自己无能。如此悲观厌世的情绪，毁坏了孩子对学业和生活的动力，也损伤了孩子的自尊心。每个孩子在学校日常生活中逐步展示其思维的剖面，个人的长处和短处若隐若现。在学校的每一刻，这个剖面都受到监督。有些孩子被赋予完美的思维，能出色满足各个方面的需求；而有些孩子所承受的思维则不能达到要求——这种差别普遍存在于任何年龄段。也就是说每个因

6、为孩子存有不同的个体差异而使得思维剖面的发展而有所不同，如果你认识的一个孩子所具有的思维剖面与要求不符，不要放弃，也别让他放弃，这样的剖面迟早有其用武之地，那是因为我们知道他的畅想和弱项在特殊环境、特别年龄段能运行良好，但在不同环境、其他时间就别太乐观。不仅许多思维在某一时期会进入繁荣期，而且在学校获得非凡成绩的神经剖面未必在事业上能有大的收获。一个孩子在整个中学阶段赢得众多表彰，决不能保证他在23岁时事业顺畅。显然，有些神经剖面在某一年龄段较其他年龄段运行更好。有时，某些使孩子小学阶段受困扰的特征，到他成人阶段却转化成他的骄

7、傲。不同的神经剖面在时机成熟时会实现理想的另一种表达方式。教师为不同思维孩子提供的机遇多，教师应该找机会表扬孩子，确保他不对自己失去信心，在期待未来时不灰心不气馁。为人师表的我们，在教育工作中不仅仅需要具备满腔的工作热情同时更应具有冷静的头脑！无论此刻你在做什么，请记得在过程中保持喜悦，那么你心所向往的事情就会来到你的生命中！无论此刻有多么顽劣的学生让你愤怒不已，请记住：这里没有伤害！因为为人师表的教师参与学生生命的改变过程，为要使学生发展出丰富的生命和健康的人格，教师需要不断地发展自己的人性和完整性，需要不断地自我成长。致力

8、于提升自身专业素养、注重心灵成长、操练内在力量，以期能够真正意义上帮助到学生的心灵成长！