英语阅读技巧.doc

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1、专题讲座英语阅读技巧呼兰区第八中学张宏中学英语数学大纲中提出：侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。阅读能力即是英语自学能力的基础，又是培养学生能力的手段。同时,阅读能力的提高也可促进英语听、说、读、写能力的提高。一张中考试卷120分满分，70分是阅读题，剩下的30分听力和20分作文也与学生阅读能力密切相关。所以中学教学很重视学生阅读能力的培养，但培养阅读能力是一个循序渐进学生的过程。下面我把我的点滴体会与大家交流下。培养学生的阅读能力也要遵循学生的知识规律，尊重学生的知识水平。初一学生生词汇量有限，很难用到阅读中的一些技巧。所以

2、传统的阅读教学方法还是可以适当采纳的，以一篇课内阅读文章为例，仁爱初一上册第三单元Topic2SectionDMyfamily。这篇课文我的教学程序是这样的。集中识词但留下cute这个单词。在生词量大的单元里，每课留下一至两个用法简单的单词还是很有必要的，可以降低记忆单词的难度。把3个回答题，2个选择题抄在黑板上。阅读这篇小短文大约3遍时间后。要求学生合上书，限定时间是为了提高学生的阅读速度，要求学生规定时间内把文章读完，获取有效信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，读的过程中不能溜号，精力集中。然后学生看黑板按要求做题，要求是不能打开书，不能交流。且

3、不能私自核对答案之后我统一对答案这是一个泛读的过程。在这篇文章中抽出5个单词，然后把整篇文章抄在黑板上。形成一道任务阅读题。考查学生阅读过程中细节知识点的掌握。把cute这个单词按上下文意思。要求学生猜测词义.或利用单词释义引出此词。讲解学生本课中尚未理解或提出的问题。接受词汇语法等知识短语和语法规则基本知识是语言能力的基础。他们于培养学生的阅读能力,并不是对立的。复述本文或介绍自己的家庭情况。整个流程比较简单，但对于初一学生来说想圆满完成每个环节并不容易。一篇课内文章学完后往往鼓励学生背句子，段落甚至整篇文章，要求学生理解上下文并掌握词义和短语

4、。本篇课文采用精读和泛读相结合的方式，在阅读前需要教师指导。首先教师心态要平和，学生阅读速度慢，理解能力弱是正常现象。但不良习惯需要老师预防。阅读前提出要求。初一阶段的课内阅读一定要注意，以下几点：1、遇到生词一定不要互相相问，包括问老师，更不要查字典。尽力通过上下文猜词性，再猜词义，不要因为生词影响阅读速度。快速阅读。每个学生的理解能力不同，再简短的文章，有些同学的阅读速度也慢，提出问题答案也有错误，所以要求教师再课堂前备学生，把学生和文章都分出层次。预测好一篇文章不同层次的学生需要多久能完成。阅读并能针对提出的问题做出答案。只求速度但对所读文

5、章的不理解，快速就去意义了无论是初几的学生课内阅读文章，我从不给学生逐词逐句逐段翻译不要让学生认为课文的汉语是中心。量使用英语，适当的利用母语对培养学生英语语感，提高学生的阅读理解能力至关重要。初一学生的课外阅读：阅读之前，教师要对所选择的语言材料精心挑选，以记叙文为主，捎带图表和书信等内容不宜过难，题材要联系社会生活，学生生活最好与英语语言国家的文化和生活背景有关，所选材料应有强烈的的时代感，能够通过短小生动够激发学生的学习兴趣，使学生对所阅读的产生共鸣。教师对于不同层次学生提出不同的要求。阅读过程中要求学生采用泛读方式通读文章掌握大意课外阅读

6、要求学生做到：做到速读，减少思维时间。不要指读(即眼球随手指移动读)。回读,对自己阅读过的文章的某句、段经常到例回去读，力求句句记心中，这种做法是错误的。不用字典.专题讲座英语阅读技巧呼兰区第八中学张宏