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1、学员：陆杉杉单位：伊宁市潘津乡下潘津村双语幼儿园网络研修日志之——自制玩教具自从当了幼儿教师，每天除了带着小朋友一起进行活动，还得为他们每天玩什么而冥思苦想，辗转反侧。甚至还得想怎样的玩教具才能让孩子们感兴趣，并且有利于孩子们的发展。听了何煜老师的讲座，使我茅塞顿开，幡然醒悟。原来玩教具的制作有这么多的窍门在里面。通过学习使我对自制玩教具有了更深刻全面的认识：一、自制玩教具的优势和价值自制玩教具有着商品玩具所没有的优点，针对幼儿身心发展的特点和教育工作的实际需求,巧妙地利用生活中随手可得的简易物品自制各种具有教育性、科学性、趣味性的玩教具,不仅可以节约教
2、育经费,还能极大地满足幼儿成长的需要，具有及时性、灵活性、针对性、节能环保等特点，科学性的玩教具还可以培养幼儿的探究欲望，促进幼儿思维发展。第一，自制玩教具与商品玩具相比更具有及时性和灵活性。幼儿教育离不开游戏,进行游戏又离不开相应的玩教具。因此,幼儿园总是需要购买大量的玩教具,但有时买到的玩教具并不适合幼儿操作,这就需要教师充分发挥想象,利用身边的各种资源自制玩教具,随时投放到幼儿教学游戏活动中。在幼儿游戏活动中你会时常发现身边的玩具不够用,不适合教学内容，去买又是不可能的,这就需要教师根据实际需求,作幼儿学习、游戏的支持者,利用身边的一切可利用的资源
3、,经过创新设计,及时地自制出适合幼儿操作的活动材料,以便幼儿游戏活动能顺利开展。第二，自制玩教具与商品玩具相比更具有针对性。幼儿园的玩教具是针对幼儿年龄特点和幼儿发展需要,根据不同主题区域活动设置的,而自制玩教具则是来源于教学实践,根据幼儿游戏需求决定制作的。第三，自制玩教具可以培养幼儿节能环保的意识。玩具是幼儿游戏中不可缺少的活动材料。当今父母在开发幼儿智力方面,不惜花费大量金钱为幼儿添置各种玩具,但是对玩具是否适合幼儿的年龄特点、怎样运用玩具对幼儿进行启发性教育并不了解,往往是家中的玩具成堆,但幼儿并不感兴趣。幼儿园作为幼儿的保教基地,从节能环保的角
4、度出发,需要培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。将环保教育渗透到语言、社会、艺术教学等五大领域中,与幼儿一起收集身边废旧的材料，通过巧妙的构思,教师可以利用幼儿收集的这些材料制作出具有教育性、科学性和趣味性的各种玩教具,投放到幼儿的游戏和学习中,让幼儿感受到废物是可以再利用的,从而提高幼儿的节能环保意识。第四，科学性的玩教具能培养幼儿的探究欲望。在教学中,教师利用各种资源，将教育理念依据幼儿的兴趣转化为玩教具,使幼儿乐于在游戏操作中获得经验和乐趣。总之，自制教玩具的种类很多,有装饰性的、欣赏性的、教育性的、科学性的等等,无论是哪种玩具,在幼儿的眼中都是有趣
5、的。在商场,幼儿往往会被色彩鲜艳的玩具所吸引,但商品玩具的单一性,很快就会让幼儿对它失去兴趣。而自制的玩教具,虽然是利用身边的废旧物品自制而成的,但它的教育性和趣味性却是商品玩具无法相比的。每一件自制玩具都来源于教师的教学实践,幼儿通过它们锻炼了肢体能力,激发了探索兴趣,培养了合作意识。在变废为宝的过程中，使幼儿从小养成节约的意识和生活习惯，这对他们以后的发展具有重要意义。
