长江黄河教学建议.doc

《长江黄河教学建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、八年级地理上册：第三节河流和湖泊：“长江和黄河”复习课教学创新我们屮华民族的母亲河、号称两大血脉的长江和黄河，近儿年来i直是高考的热点，通过对全国高考题的分析，考査的内容有基础知识，也有-•些是考查学生应用基础知识综合分析问题能力的试题。可见，“长江和黄河”-•节在屮国地理知识屮的重要性。因此，対于本节课的学习和复习就显得尤为重要，为了更好地使学牛把握好本节课的知识点和能力点，提高本节课的教学效率，在教学屮主要从以下儿方面处理和安排教学的各环节，可达到预期的H标。一、利用计算机多媒体辅助教学手段，提高教学效果计算

2、机多媒体辅助教学于段的应用，可以使地理课堂教学更具特色，耳H—新。优美动听的音乐，丰富多彩的画面、影像资料，动态的直观演示，人量色彩清晰的地图、数据、表格和图表及巩固练习题可整合到一起，不仅使教学进程简捷便利，而且有利于突破重点和难点，优化课堂教学，大大提高了课堂教学效率。1.创设情境，导入新课，激发学生求知欲伴着一曲激昂优美的“长江之歌”，一幅幅长江的自然景观和人文景观的图片展现在同学们的面前。接着一•首高亢雄壮的“黄河曲”切入，又把同学们带到了黄河两岸，领略了黄河的自然、人文风光。这组长江、黄河主题片虽短短3

3、分钟，激发了学生对长江、黄河知识探究的兴趣。2.跨越时空，动态直观演示，增强直观性和真实性在长江、黄河的正源、上屮下游的划分、注入海洋、所流经的省区市及地形区的知识教学屮，可采用学生读图，教师利用制作的地理课件，将长江、黄河流域图、流经地形区、省市区图动态直观演示，清晰、准确地再现了相关知识，由抽象变具体，使学生一H了然，突出了重点。在“长江治理的重点”环节教学小，我利用视频影像，播放了建国以来荆江大堤绝堤后的真实片段，短短1分多钟却使学生亲身感受到洪灾对长江两岸人民生命和财产带來的威胁，更加明确长江治理的首要任

4、务是防洪，防洪的重屮之重是屮游的荆江段。3.扩大信息量和课堂容量在介绍长江、黄河对屮国经济发展起到的作用时，我播放了长江、黄河对于屮国历史及经济发展的影像资料片，通过影像及其解说，使学生感受到从古至今这两条人动脉对屮国命运的影响，并将对今后屮国的发展所发挥的巨人作用产生深远的影响。三峡水利枢纽是我国止在建设的发电量用世界之最的水电站，为了更好地让学生了解其著名工程的重要作用，我播放了有关三峡工程设计及作用的影像资料，并结合教师的补充说明，使同学们明确三峡工程在发电、防洪、航运等多项综合功能方面所发挥的效益，及在全

5、国经济发展屮的战略地位，同吋也增强了同学们对祖国的口豪感。课堂的巩同训练环节，尤其在综合复习阶段非常重要，采用多媒体辅助教学手段出示训练题，可大大扩大训练容量和提高训练效果。可见，利用多媒体辅助教学于段的形象、直观、快捷、高效等功能为优化课堂教学，突破重、难点及推进索质教育产牛了重要的作用。二、采用比较法,突出教学重点和难点（如表所示）长江黄河正源、上屮下游划分、注入海洋±1氏度、流域面积6300千米、180万平方千米5500千米、70万平方千米流经地形区青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江屮下屮游平原青

6、藏高原、内蒙古高原、黃土高原、华北平原流经的省、区、市青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11省区市青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁9省区所属温'1卩•热带、湿润地区暖温带、屮温带、半湿润度带、干湿地区半干旱、干旱区主要支流水系汉江、雅容江、嘉陵江、岷江、乌江、鄱阳湖水系、洞渭河、汾河主要水文特征流量大，汛期长，无结冰期，含沙量小，上屮游水能资源丰富，通航里程长流量较小，含沙量大，冬季结冰，上屮游水能资源丰富，下游为“地上河”重点开发项H丄屮游的水电，屮下游的灌溉，航运（黄金水道）上屮游的水电，兰州以

7、下河段的灌溉。重点治理项戸防洪，尤其屮游荆江段泥沙淤积、洪水威胁、断流、凌汛、严重水污染、水浪费。著名工程三峡工程、葛洲坝小浪底、三门峡等本节关于“长江和黃河”知识的讲解、复习，主要采用比较法，通过比较法这种教学方式，…方而可以使学生明确对河流的认识应从以上几方而去把握；二是通过对比分析，可使学生认识到由于所在的区域位置及所流经的区域不同，使两条河流具备了不同的水文特征以及在利用和治理方面存在的异同。这种教学方法的设计不仅教给学生知识，更重要的是教给学生一种方法，--种学习知识的思路和方法。三、强化地理事物的区域

8、位置，提高学生综合分析问题的能力区域性和综合性是地理学科的两人特点。在近几年的高考命题屮，区域综合性试题一直占有相当大的比重，特别是在政、史、地三学科的综合试题屮，往往也把区域综合性知识做为切入点出现。这就要求学牛对于区域综合性知识把握的能力要强，在教学屮须注重区域性和综合性两种能力的培养。在“长江和黄河”一节相关知识的学习小，笔者准备了不同大小比例尺、不同区域范围的长江